首页 -> 2008年第3期

“农村留守生”教育的实践与思考

作者：於国权

　　随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力大量向城镇转移，农村大批劳动力外出务工，他们在支持城市建设与经济的发展，增加家庭收入的同时，也导致了农村留守生家庭教育脱轨的现象。我镇是集山区、库区、贫困地区于一体的小镇。全镇总人口2.5万，外出务工劳动力约占一半以上。据统计镇中心小学共有学生537人，父母外出务工、经商的就有323人。占学生总数的60%。然而，对这些农民工子女来说，因长期缺乏父母的关爱和培养，往往容易出现性格孤僻，感情脆弱，自暴自弃，厌学甚至逃学等问题。学习中缺乏父母的监护，学习成绩普遍滞后，生活条件差，身体成长令人担忧，临时监护人监管力度难到位，安全无保障，加之受一些黄色网吧的侵蚀，思想很容易受到伤害无法自拔，因而被称为“寂寞的花朵”，它直接影响到社会的稳定与和谐社会的建设，不能不引起社会的关注、学校的重视。因此，我们在构建和谐社会、和谐校园的同时，更加关注“农村留守生”的成长问题，以弥补家庭教育的缺失。
　　
　　一、农村留守生存在的主要问题
　　
　　（1）寄居家庭的负面影响，学生养成习惯令人担忧。
　　祖辈们的唠叨，独处时的孤僻；课余时间的无聊，没有父母的关爱。他们长期生活在这样的环境里，自然就容易出现自卑感，缺乏爱心和与人交流的主动性。他们中间有的脾气暴躁，常将小事升级为打架斗殴，这些就是因为代理监护人与农村留守生之间无法经常沟通，说“不到一块儿”所造成。
　　（2）代理监护人教育方式存在问题，学生个性成长令人担忧。
　　第一，说教多，表现为成天地唠叨；第二，包办代替，学习性、自主性、独立性差；第三，溺爱。
　　（3）学习中缺乏爱，学科成绩令人担忧。
　　（4）生活习惯差，身体健康令人担忧。
　　寄人篱下的他们，由于缺乏家长的教育管理，多数学生不愿理发，不愿剪指甲，有的不吃早饭，行为习惯没有规律，饮食不分冷热，营养调配不当。这些无不给正在生长发育的他们带来影响，甚至产生终身遗憾。
　　（5）监护人中缺乏责任，学生安全令人担忧。
　　
　　二、对农村留守生在思想教育与管理方面采取的具体措施
　　
　　1.建立农民工子女档案。首先中心学校对全镇农村留守生作了深入调查，全镇中小学学生3433人，留守农民工子女2373人，约占69.1%。摸清基本情况后，对家庭状况（包括父母的通讯地址，联系电话），临时监护人情况，实行一人一卡制度。各校成立以校长为组长，法制校长、政教主任、少先队辅导员、班主任为成员的农村留守生工作领导小组，领导成员分工明确，各司其职。对农村留守生做到“三保”，即保不辍学，保在校学习不掉队，保在校无严重违纪现象。同时，通过打电话给外出务工的父母，写联系卡向监护人反馈等形式，定期或不定期地将学生的学习情况和思想动态及时向家长反映，实现学校与家庭，班主任与学生及其家长间的互动与联动，共同加强对农村留守生的教育，做到家庭、学校、社区互通、互助、互帮共同承担起教育农村留守生的责任。
　　2.实行“编外家长”制度。实行“编外家长”制度。要求每位老师定期和不定期的开展走访活动。教师不失时机地与家长交心谈心，及时了解学生的思想、学习、生活和身体情况，加强对农村留守生的心理健康和安全教育，同时各班利用每周三下午最后一节课对他们开展安全和健康知识讲座，利用班会让他们交流自己学习、生活中的一些感受，帮扶教师与帮扶对象做到交心谈心，多家访，学校组织丰富多彩的集体活动。在精神上多鼓励、多表扬、多关爱，发现了他们的闪光点及时表扬，生活上给予关心，病了及时带他们上医院，用高度的责任感去关注他们。
　　3.开设“亲情电话”。学校向学生及家长监护人公布学校、校长、班主任、帮扶人的联系电话，开通“亲情热线”，及时将孩子的有关情况向家长汇报，也教育孩子定期给家长写信。通过“亲情热线”让在外的父母放心、安心。引导他们多和父母联系，体会父母在外的辛劳，管好、用好零花钱。教育他们最好的办法，就是珍惜学习机会，努力学习，以优异成绩来回报父母，也为自己的人生打下坚实的基础。
　　4.督促培训委托监护人。农村留守生基本上由祖辈监护，这些监护人员大多缺乏必要的教育能力，文化水平低，年龄较大，农活、家务活较重。很难承担起教育的重任。然而大部分监护人，则更多地关注孩子的安全和物质需求的满足，往往忽略了他们的思想道德和行为规范的教育。因此，老师要经常深入到他们的家庭，与他们的委托监护人进行沟通，学校也定期为临时监护人举办教育农村留守生方法座谈会，促使他们提高监护能力。
　　5.建立师生帮扶制度。针对农民工子女缺乏父爱、母爱，缺少家庭亲情的情况，学校开展“三帮”、“二结”活动。在精神上对他们给予爱护，生活上给予关心，鼓励有条件的教师做农村留守生的代理家长，以补偿他们家庭教育的缺失，让其享受家庭的温暖，每当农村留守生过生日的时候，学校总要组织学生为其祝福，让学生享受学校这个大家庭的温暖。“三帮”就是帮贫、帮教、帮学。“二结”就是教师与农村留守生结结子，同学与农村留守生结对子、班主任及时了解他们的思想动态和生活、学习情况。2007年春季当时正在读九年级的小红，父母双双外出打工，爷爷、奶奶长年多病，家庭生活困难，整天无心学习。结对子老师从谈话中了解情况后，教育她要正视困难，帮助她共度难关。小红脸上有了笑容，学习成绩有很大提高，中考也取得很好的成绩，被一所重点高中录取。
　　6.形成学校“三结合”教育网络。学校每学期初和期中定期召开临时监护人家长会，组织他们学习《义务教育法》、《未成年人保护法》和《道路交通安全法》等法律法规，共同建立安全工作责任制和安全工作应急预案，努力形成农民子女——学校——家长社会共同管理方式和突发事件的应急机制。2006年秋我镇七年级学生小涛，白天上课无精打采，晚上又进网吧。班主任了解这一情况后，会同家长、社区、公安等部门一起动之以情，晓之以理地说服教育小涛，教育他在家做个好儿女，在社会做个好公民，在学校做个好学生。至今小涛年年被评为“三好学生”。同时学校密切关注他们的个性特长，结合兴趣小组活动丰富他们的生活，为他们创造安全、愉悦、健康的良好生活环境。
　　
　　三、对进一步做好农村留守生教育工作的反思
　　
　　1.不断改善办学条件，优化教育资源。学校要尽可能满足农村留守生的寄宿要求。抓好学校食堂的改造，学生寝室和生活用房的配套，床铺的添置，图书的购进，为他们建立第二个“温馨的家园”。
　　2.建立立体化网络，让他们健康成长。聘请“校外监督员。”动员一些老干部、老教师主动担负起他们校外监督员，以实施对他们的校外安全和品德教育任务，矫正不良习惯。以达到优化育人环境的目的。
　　3.开设委托监护人培训班，提高他们监护水平。老师经常深入到农村留守生的家庭中，与他们的委托监护人沟通，学校也定期为监时监护人举办教育他们子女的方法座谈会，提高他们监护能力。
　　4.关注、关爱、关心农村留守生中的学困生，他们学习和成长将是学校教育教学的重点和难点问题。
　　总之，农村留守生教育问题，涉及一代又一代农村未成年人健康成长和农村教育事业可持续发展，关系到社会稳定与和谐。各级部门必须高度重视，相互配合，积极动员全社会的力量，共同关心，关注农村留守生的成长。只有让每个孩子健康成长，才能使外出务工者安心工作，让整个社会充满和谐。
　　栏目编辑：兰云波