首页 -> 2008年第3期
谈班级的平衡管理
作者：王定国
一、宽与严的平衡
一个学校有校规校纪，班级有班规班纪，要求学生不违反校纪班规是每个教师的良好愿望。但事实上由于学生的情况不一样，总有学生或多或少的违规违纪。对违纪学生的教育，教师要根据学生的具体情况、性格特征、违纪程度及违纪频率等加以区别对待，把握好宽与严的度。因为我们的目的只是帮助其改正错误，对偶犯的学生注意批评的场所和方式，尊重他们的人格和自信心，不能一味的惩处；对累犯的学生要适当的严厉，有时给予其重处。但就是对累犯的学生也要有宽容之心，不能事无巨细纠缠不休，否则导致学生的逆反心理造成相反的效果。在教育中不能让学生的身体和心理受到伤害，而是要让学生感到教师无论是处罚还是说理都是在真诚地关心他、帮助他。具体实施时教师要注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。如果教师能变发怒为宽容，那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下来的说理教育就好开展了，而教育的效果也就有了保证。
二、人员调配的平衡
座位问题是学生的一个敏感问题，是搞好班级稳定团结，形成良好班风的重要因素。有的教师将差生编在教室的后排或者是边角，优生编在前排好的位置，其结果是造成差生对管理者的反感而自暴自弃，从而增加管理难度。比较好的方法是座位轮换，让每个学生都能够轮流座位，这样既有利于学生的身体健康，同时也公平公正。在位置的编排上还要注意各方面的调配。科学的调配座位对保证班级纪律和学习都有重要的作用。座位调整应从以下入手：
（1）活泼好动的同学与文静内向的同学搭配，抑制其好动的缺点。
（2）成绩好的同学与好学但成绩差的同座，相互帮助，共同促进。
（3）粗心的同学与细心的同学同座，帮助粗心的同学改正其粗心的不良习惯。
（4）懒惰、不爱学习的同学与勤奋认真的同学同座，让他们学习有榜样。
（5）上课不守纪律的与班干部同座，让班干部经常提醒和制止其不良行为。
科学的调配学生座位，能够使学生间起到相互制约，互帮互助，形成比学赶帮超的良好学习局面。
三、班干部的调配平衡
班干部是班级的带头人，是班主任的有力助手，一个强有力的班委对形成良好的班风有着极大的作用。因此班主任在确定班干部时要注意各方面的平衡。首先要注意男女生干部比例的协调，男生多了不便于女生的管理 ，同样，女生多了也不便于男生的管理。适当的男女学生干部比例能起到对男女生在学习、生活、寝室等各方面的管理。其次依据学生干部学习成绩搭配，如果只选优生当班干部会形成后进生的逆反心理，也容易造成成绩好的同学骄傲自满。适当比例的学习成绩较差的学生进入班级干部管理层，既对本人是一种激励，同时也对后进生有很好的示范激励作用。
四、奖惩制度的平衡
班级中一套完善的奖惩制度和方案，是维护班级正常运转，促进学生努力学习，行成良好学风的重要手段，没有奖惩，就会形成干好干坏一个样，滋生学生懒性。奖惩方案要事先征求学生意见，反复宣传，深入人心。措施上做到轻惩罚重奖励，要关注后进生，要能激励多数人努力学习，这样班级的良好班风和学风就能形成。