首页 -> 2008年第3期

政治教学怎样激活学生主体参与

作者:姚献玲




  现代教育是以学生为主体的教育,学生是学习和发展的主人。以学生为主体的教育,学生是否积极参与是第一位的,学生主体参与教学的程度如何,直接影响教学的成效。因此,真正有效的教学离不开学生的主体参与。教师应转变教育观点,革新课堂教学,打破以“教师为中心”的框架,以学生发展为本,激活学生这个主体,让学生积极主动地参与教学过程,快乐地学习,主动地发展。那么,如何激活学生的主体参与意识?谈几点浅显的看法。
  
  一、营造和谐民主的教学氛围,学生敢参与是激活学生主体参与的前提
  
  一个人只有内心充满快乐和平静,才可以没有束缚和干扰地发挥自己的智慧和才能。因此,主体参与的实现需要一个民主和谐的教学气氛。现代教育要求教师给学生提供和谐、民主的教学气氛,使学生产生宽松感,从而敢于参与教学。因此教师应做到:
  1.尊重关心学生,给学生心里上的支持,这是创设和谐教学环境的必需。因为,只有在相互尊重、和谐的教学环境中,学生才敢于发表各自的见解。在教学中,教师要尊重关心学生,平等对待学生,要以从容的微笑、赞赏的眼神、热情的鼓励给学生一种暗示、一份激励,让学生感到老师的强烈关爱和信任,真正从内心深处萌发参与教学的热情。
  2.调整角色。教师要转变自己的角色,要放下架子,不再居高临下、发号施令,要做学生的合作者、组织者和引导者,与学生共同学习,共同发展。这样,能够有效地减轻学生的心理压力,使学生产生安全感,从而敢于全身心地投入到教学活动中。
  
  二、激发学习兴趣,是激活学生参与教学的关键
  
  教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是最好的老师,当学生对某一学科有强烈的兴趣时,就会产生积极主动的参与热情。因此,学生的学习兴趣是促进学生参与教学的内在动力。政治课本身多是一些理论和原理,并且随着形式的变化具有不确定性。因此,利用多种方法激发学生的学习兴趣使学生乐参与,这是激活学生参与教学的关键。政治教学中激发学生的学习兴趣应特别注意以下两个方面:
  1.联系实际,情感渗透。多年的教学经验使我们体会到:教学过程中,理论与实际结合的越紧密,学生越感兴趣。政治教学应从实际出发,将学生关心的社会热点、焦点及学生身边的人与事引入课堂,吸引学生参与讨论。例如,教学中适时地将“奥运、诚心、代沟、腐败”等问题融入课堂教学,引导学生更多地了解社会,辩证地认识问题,帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观,使学生领悟到政治学习的价值,学生在学习中获得的不是空洞的说教,而是强烈的情感享受,学习兴趣由然而生。
  2.语言激发。苏霍姆林斯基说:“教师的语言偏差,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。生动形象、耐人寻味、幽默风趣的教学语言具有极大的感染力,是活跃学生思维,激发学生的学习兴趣,促使学生主体参与的催化剂。政治教师尤其要注重语言设计,要善于用极富情感的语言代替死板的说教,激发学生的学习兴趣,增强学生的主体参与意识。
  
  三、给足参与时空,学生能参与,是实现学生有效参与教学的条件
  
  传统的教学是以“教师的教”为中心,课堂是教师唱独角戏的舞台,学生是观众,没有或很少有机会发表自己的见解。要突出教学活动中学生的主体地位,使学生有效地参与教学,必须革新传统的教学方法,给学生创造参与的机会,给足学生参与的时间和空间,使学生能参与,这是实现学生有效参与教学的条件。
  1.优化教学过程,构建学生参与的空间。激活学生、促进学生参与的关键在于:教师要想方设法地创造有利学生参与的学习条件、教学过程和教学情景,给足学生参与的空间。因此,老师必须把舞台让位给学生,变老师的讲坛为老师、学生的共同学习的平台,变一言堂为群言堂。政治课堂教学中,应多组织小组讨论、模拟演示、双方辩论等活动,这些都是激活学生参与教学的有效方法,能为学生构建参与教学的空间。
  2.调整教学时间配比,给足参与时间。实施以学生为主体的各种教学活动是保证学生参与教学的有效方法。但在活动中,必须给予时间保证,让学生有充足的时间发现、讨论、揣摩,而不是只提出参与的要求,闪现参与的环节。只有这样,才能真正确保学生的主体参与地位,使学生有效参与教学。
  总之,在政治教学中,教师要积极创设能引导学生主体参与的和谐的教学环境;利用教学艺术,激发学生的参与热情;革新课堂教学,为学生参与教学提供充足的时间和广阔的空间,使学生主动学习,真正成为学习的主人。