首页 -> 2008年第3期
高中美术几何形体调子素描教学探讨
作者：李向明
世界上物体形状虽然万千，但可归纳为几种基本几何形体和由其结构而成的复合形体。所以，素描练习从画石膏几何形体入手，是为了认识排除物体色彩干扰的明暗造型的基本规律和掌握其方法。我们只有掌握了它的造型规律才可以举一反三，才可以去描绘自然界中的其他任何形体。法国画家保尔·塞尚将几何形体归纳为“一切物体的形态无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。画几何形体的目的是在于培养、训练学生的最简单、最概括的形与体的观念，并能掌握它们之间的有机关系。可以说素描是造型艺术的基础，而几何形体调子素描又是素描教学的基础。因此说它是重中之重。
由此，在素描教学中，我认为首先要抓住三个规律：一是几何形体的透视规律，二是明暗规律，三是结构规律。如果我们画立方体时，必须解决好平行透视、成角透视和倾斜透视及方形物体明暗规律和结构规律等问题。然而画球体时，主要解决的是圆形的透视规律，即明暗交界线及五调子的透视变化规律，圆球体的明暗规律，即明暗五调子。再者画圆柱体、圆锥体时主要解决好以下五个规律：1、圆面的透视规律；2、圆柱的明暗规律；3、圆锥的明暗规律；4、圆柱的结构规律；5、圆锥的结构规律。如果画组合几何形体，则主要解决的问题是：组合几何形体的透视、结构和明暗规律等。
学生要学好几何形体素描课，还必须明确任务抓住重点。几何形体的种类有许多，如果让学生泛泛地去画，不仅会白白浪费宝贵的时间，还会使学生产生厌烦情绪，有些学生几何形体虽然画了好多张，却仍然没有解决最根本的问题。例如基本的透视问题、明暗规律问题等等。究其原因，我觉得就是没有把握住重点，而是胡子眉毛一把抓。那么，重点是什么呢？重点应该是把几何形体进行分类练习。石膏几何形体归纳起来不外乎有三大类型。一类是具有方形特征的（由各种平面构成的体）方类。像立方本、长方体、棱柱和棱锥等。另一类是具有圆形特征的圆类。像圆球体、圆柱体和圆锥体等。还有一类是由两个或两个以上简单几何形体组合而成的组合类型，像圆锥体和圆柱体的组合等。其中立方体是方类几何形体的代表，因为它具备了所有方类几何形体的重要特点。即都是由平面组合而成的立体，它的棱角分明，面与面之间的明暗是突变的，而没有过渡。其中球体是圆类几何形体的代表，因为它具备了所有圆类几何形体的重要特征，即都是由曲面或主要由曲线而构成的主体，明暗是渐变的，过渡是自然的。
所以，立方体和球体就是几何形体素描教学的重点。对这两个几何形体的造型规律应该讲细致，讲透彻。使学生一点儿也不含糊。然而学生也应对这两个几何形体进行研究，写生时千万不要过分草率，要注意画的越具体，越深入，越细致就越好。
至于组合类型的几何形体，都是由基本几何形体组合而成的，它的造型基本规律，在基本几何形体中都可以找到的。只不过比基本几何形体更为复杂些罢了。
然而对教学进行归纳分类，确定先后顺序。就是要先讲立方体，后讲圆球体、圆锥体等。就写实绘画而言，无论我们画什么都会遇到透视问题。以立方体为例，我们就较容易讲清楚它的透视的基本规律。或许有人认为先从球体入手也可以，我说是不可以的。从表面上看，我们只要把轮廓画圆，再画上明暗就可以把球体画好了，并不涉及透视问题。其实不然，圆形物体的明暗，可以分为亮调子、次亮调子、明暗交界线、次暗调子和反光，即五个调子。这五个调子多以旋状式线条分布于球体的上面。我们从不同角度来观察描绘它，就要涉及到圆形的透视问题。除此之外，还有两个层次（调子），即高光和投影。它们虽不属于形体自身的明暗变化，这两者都有不确定因素，虽不列入五调子之中，但它们的出现，却是非常重要的。这一点也应给学生讲到位。
再一点就是要逐个击破，但不能贪多求杂，一口吃个大胖子。也不要认为画几何形体很简单。一开始就给学生摆上许多个几何形体去画，学生的习作虽然容易出效果，画面也比较丰富，有的还能参加习作展等。于是学生很自信，老师也满意。但在今后的素描教学进程中，学生会经常出现一些最基本的错误，而纠正起来也是相当费劲的，也会直接影响学生的进步。其原因就是一开始让学生画的件数太多，学生把注意力更多地放在构图、明暗和画面效果上，而忽略了画几何形体的真正目的是掌握素描造型规律上。我也曾经见过一些学生，一方面他们急于求成；一方面他们没有真正明确画几何形体的目的和意义，在短时间内虽然把基本几何形体都普画了一遍，可研究的不深不透，只是知其然而不知其所以然。对几何形体的造型规律并没有掌握，尚未达到画几何形体的目的，与画普通的静物没有什么区别。
在教学当中，我坚持在画几何形体之前，首先应讲明画几何形体的目的。让学生从思想上先重视，后按照立方体、圆球体、圆柱体、圆锥体的顺序，有步骤地加以学习、训练，把每一个几何形体的透视规律、明暗规律等讲清白。长期以来的教学实践证明，这种教法是行之有效的，可以收到事半功倍的效果。