首页 -> 2008年第1期

扎实开展校本培训促进教育和谐发展

作者：潘选雄　胡先哲

向全市宣传他们的经验：市文昌小学的专家型培训，即定期聘请省级专家名师到校作专题辅导，我们为他们提供向全市作经验成果介绍的机会和舞台；市笔架山中学的“星期天学校”，即合理利用双休时间，组织教师在职提高，我们通过相关的会议，充分肯定他们的经验和做法；东升镇中心学校的教师培训中心、小河口镇中心学校教师的双基培训、桃花山镇教师的普通话跟踪培训等等我们都通过一定的形式给予鼓励和表彰。通过有效的激励和引导，全市各级各类学校的校本培训工作内容充实、形式多样、特色鲜明，为校本培训工作的有效开展创造了良好的舆论和宽松的工作环境。
　　
　　4、注重校本培训的持续性特点
　　校本培训的基本出发点就是要持续不断地提高广大教师的思想和专业文化素质，以适应教育和人才培养的需要。从这点上思考，校本培训在学校的各项管理工作中有着独特的地位和作用。近几年来，我们把校本培训工作作为教研部门教学视导的重要内容，作为对学校进行综合评价的重要内容，作为“两训”工作年度性检查的重要内容，作为教育系统各类总结表彰的重要内容。由于我们牢牢把握了校本培训的重要性和持续性特点，各中小学校充分认识到了新形势下校本培训对改善师资结构、提高办学品位的重要意义，制定专项校本培训计划，组建专班主抓校本培训工作，强化措施促进培训工作的开展，让广大教师的专业思想在校本培训中受到锤炼，工作态度在校本培训中得到端正，专业素质在校本培训中逐步提高，教师的理论偏差和学校办学的方向性问题在校本培训中得到澄清和解决，为学校的可持续和谐发展创造了一个研究、交流、探讨、提高的理想平台。
　　
　　三、加强引导，高度重视校本培训的实效性
　　
　　1、把办学的品位和校园文化层次的提升作为检验校本培训实效的出发点
　　无论是平时的工作检查、学校校本培训的现场指导还是区域性校本培训的经验交流，我们都反复强调：校本培训不只是简单的提高师资水平，而是通过培训，把教师基本的素质提高到素养的层面，以教师的素质、素养为核心，影响学校的校纪校风，培育学校的文化灵魂，努力营造格调高雅、积极向上，具有较大影响力、凝聚力、号召力和教育意义的校园文化，促进学校向着高层次、高品位以及健康和谐的方向发展。近些年来，我们在对各级各类学校的检查评价中，始终把校园文化的考查作为一个重要内容，并与校本培训紧密挂钩。实践证明，校本培训抓得主动、有序、扎实，校园文化特色就愈鲜明，校园文化的教育影响力就发挥得越好。
　　
　　2、把教师思想道德和专业文化素质的提高作为检验校本培训实效的落脚点
　　校本培训的直接目的就是要持续不断地提高广大教师的专业水平。如何检验各学校的校本培训达到了这一相应的效果，我们主要采取了以下措施：一是深入学校通过座谈对教师师德状况逐一考核；二是分阶段组织全市教师职业道德考查；三是按学段学科组织全市教师文化知识考试。对考查、考试结果，我们以当面交流或文件的形式告之学校及其本人。通过大规模的考查、考试，我们既了解了各学校校本培训的开展情况，又掌握了广大教师参与校本培训的实际效果
　　
　　3、把教育教学质量的持续提高作为检验校本培训实效的试金石
　　脱离了教育教学的客观实际，孤立的校本培训很难体现其应有的价值，只有让受教育者在教育的整个过程中受到了实惠。校本培训的价值和意义才能够得到充分的体现。因此，对于一所学校校本培训的优劣与否，我们不仅仅是简单地从形式、内容、措施上予以认定，更重要的是看教师能否将培训学习的理论知识运用于教育教学实践并获得成功。近几年来，通过校本培训，我市广大教师不仅在自身的专业水平上获得了较大的进步，而且在教育教学实践中也取得了令人瞩目的成就。桃花山镇中学、新厂镇中学、高陵镇中学等乡镇中学校纪校风严明，校园文化纯正，学生举止高雅，育人效果显著；市实验小学、文昌小学、文峰中学、笔架山中学等学校教师教学环节规范，进取意识强烈，自学氛围浓郁，学生的创新精神和实践能力有了充分的发展；市一中、南岳高中、新厂高中高考成绩年年创新，08年全市高考实现了600分以上人数突破60人的历史性跨跃，受到了社会各界的广泛赞誉。教育教学质量的丰硕成果，得益于校本培训的持续开展，得益于我们在具体工作中及时而有效地监督、评价和引导。

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