首页 -> 2008年第1期
浅谈语文课堂中顺水推舟的艺术
作者：秦志平
一、顺流而下，让溪水缓缓地流
学生是涌动着无限活力、个性鲜明的个体，是教育教学的起点和归宿。语文课堂更是一片广袤的天地，学生和老师可以在这一片田野里天马行空，自由驰骋，似小溪里的水缓缓地流。
一天，与学生一起在拼音王国漫游。忽然，听见了学生“啊呀”一声，回头一看，挂图居然舒舒服服地躺在地上睡觉呢。默默地拾起挂图，让它重现风采。不料，挂图似乎在跟我开玩笑，又一次潇洒地飘然而下，换来的是我与学生瞪大的双眼。一会儿时间，学生们就乐了，他们才不管现在是上课时间，张口就喊：“老师，挂图又掉了!”一副幸灾乐祸样。当然，这点小问题是难不倒我的。我没有直接拾挂图，而是对学生们说：“小朋友们，你们知道孙悟空为什么不愿意呆在黑板上吗?”小手高高举起，“因为孙悟空想飞出去玩，不想呆在教室里。”“因为孙悟空看到我们上课没有坐端正，不想跟我们做游戏。”我则来个顺水推舟：“是啊，孙悟空的火眼金睛可厉害了，它只要看到有一个小朋友不认真，就会马上腾云驾雾飞走了。”果然，一个个正襟危坐，唯恐自己崇拜的偶像离开他们。
课后，还回想着刚才上课的那一幕，幸好课堂上“顺流而下”，不然，那不是真的打了无准备之仗吗?逆流而上的人并不一定是真正的勇夫，有时候，顺水推舟，巧妙应对，也是良策。课堂中，预设的部分固然很重要，生成的部分似乎更值得老师用坦然的心去面对。
二、顺其自然，让花儿静静地开
学生是一个个可爱的精灵，在他们身上随时都可能发生意想不到的事情。如果采用暴风骤雨式的批评，说不定会引起学生强烈的反抗情绪。我们应该给孩子找个安静的角落，和孩子平心静气地谈一谈，也许，一把温情的椅子，会拉近师生的心理距离；一杯热气腾腾的白水，会消融孩子心中的冰雪。
今天的教学内容是课文《小池塘》，初读课文后，一幅小池塘的简笔画跃然于黑板上。正准备深入课文的学习时，看见几个调皮的男同学眼睛在悄悄地向上看。原来是一只小蜜蜂正在教室上空盘旋，不知在寻找着什么。教学暂停片刻，所有的眼球都随着蜜蜂在转。我随即笑着说：“小蜜蜂可通人性了，它们不去欣赏美丽的风景，偏偏溜到我们教室里来了，它来干什么?”学生小杨说：“它来和我们一起学习。”小李接着道：“它来监督的，看我们班哪位小朋友上课认真。”“蜜蜂会蛰人的，我们不能碰它。”“蜜蜂天天采蜜，一点儿都不怕苦。”……一场关于蜜蜂的话题继续着，我只是作为一个旁观者静静地听学生的回答。
有时，我会静静地想：教师的职责是什么，决不仅仅是传授知识，更重要的是感受到学习的快乐，让学生享受到教育的幸福。学生的快乐就是老师的快乐，快乐无时间的限制，无地域的划分，无年龄的界限，无性别的差异。只要用心去感悟，就能体验生活的快乐。
三、顺理成章，让细雨蒙蒙地下
苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”作为人类的灵魂工程师，要学会宽容每一个学生的错误和过失，以自己的宽容，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。
一个春暖花开的季节，艳阳高照。下午第一节语文课上，虽然我想尽办法激发学生学习的兴趣，但是一部分学生还是昏昏欲睡。于是，我索性在讲台前坐了下来，也装作睡觉的样子。一下子听不见老师的声音了，有些学生还真有些不适应，一个个抬起头来。有学生还轻轻地喊着：“老师，醒醒，上课了!”“什么事?”我故意装作迷迷糊糊的样子。学生又喊了几次，我才慢慢地睁开睡眼，心中暗自窃喜，这一招“欲擒故纵”法还真灵，学生身上的瞌睡虫爬走了，看到的是台下一双双渴求的眼睛：“刚才老师看到大家都非常疲倦，在教室里做美梦，不忍心打扰你们，于是趁机也休息了一会儿，现在，大家都醒了，那我们继续开始上课吧!”
接下来的课堂异常的活跃，学生的表现也特别的积极。我想，虽然花费了一点上课的时间，但这一“小插曲”一定会深深地扎根在学生的脑海中，成为永恒的记忆。教学中，教师不能盲目行事，应该多讲究一点教育的技巧，这样的教育才会丰富多彩。
真诚的尊重，能架起师生心灵相通的桥梁；温馨的教育，能陪伴孩子一起飞翔。语文教学中，适时地顺流而下，顺其自然，甚至欲擒故纵，都会给学生强烈的精神震撼。语文课堂是一片广阔的天地，教师只有不断地创新，不断地超越，才能在教育的领空慢慢成长!