首页 -> 2007年第11期
和风细雨润心田
作者：尚庆华
爱学生就要公平对待所有学生，决不厚此薄彼。班主任的爱与尊重，是照亮学生心灵之窗的烛光，相反，任何看似不经意的失误都可能给学生幼小的心灵留下难以抚平的创伤。我班的余华波是全校有名的调皮大王，动不动就打架、骂人，家长只能长吁短叹。有一天，刚上第二节课，班长就罚余华波站着上课，并告诉我是对他上节课与老师争吵并撕书的惩罚。我由于忙着上课也就认同了班长的处理。可课堂上我发现他总是很不服气的样子，显得很委屈。下课后就向班长了解事情的经过，原来上节课老师上课时发现他在补作业就罚站，可他振振有词地说；“有的同学在玩纸飞机老师却视而不见，老师这是故意整我，因为以前老师说我是垃圾，我给他起过绰号。”此时，我意识到是那位老师歧视学生造成了今天的局面。于是就耐心地开导，老师今天的处理是对违反课堂纪律的处罚，目的是帮助改正错误。不服输是好事，应通过自己的努力来获得别人的认可，而不是斗气。他认识到自己的错误，并表示一定改正。
此后，我常常是“不经意”地发现他劳动很积极。选他当班上的值日生。一个月、两个月过去了，我发现他变了，变得越来越招老师、同学喜欢。
爱学生要有宽容之心，注重激励，欣赏学生。我们班的王辉同学，说起来没人相信，他太懒了，平时不爱写作业，连考试有时都懒得写。刚开始我对他平时不做作业的事总是批评、罚站，甚至叫来家长，可他仍然我行我素，课堂作业、家庭作业照落不误。每天不是科任老师就是学生告状。于是，我找他谈话，希望他以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，可又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。，
我有些心灰意冷，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因困难就退缩。我便打算在这个顽固男孩身上再用其他的办法去试试。我不再声色俱厉地批评他，而是默默地观察他，从他身上找到那微乎其微的“闪光点”。只要他某一方面稍有进步就对他说“你进步了!加油哦!”每天放学时都会笑着提醒他“别忘了做作业。”有时还摸摸他的头。嘿!谁知这一招竟真灵，渐渐地他变了，虽说不是脱胎换骨，但也大有起色。这一变化来之不易，为了让他坚持下去，我每次都在他的作业中写几句简单的评语激励他。在老师一次次的宽容和鼓励下，他变好了，不光是积极学习，班上的事也尽心尽力去做。期中考试还取得了数学年级第一名的好成绩，他脸上露出了灿烂的笑容。