首页 -> 2007年第11期
感受孩子的可爱
作者：蒋晶晶
刚接班主任工作时，感觉压力很大。也不知道如何和学生们相处。经过一段时间后，我感觉到学生是可爱的，也就习惯了称呼学生为孩子们。
班上机灵聪明孩子还是挺多的，但不少的孩子学习习一质不好，上课的时候爱插话、爱做小动作，做作业时凭感觉和l心情，开始时遇见这样的情况我总是发火，因此，孩子们都说我好凶的。怎样才能走进孩子，又如何让孩子变得更可爱呢，我尝试着一些做法。
我的聪明我作主
小强每次数学考试基本上都是全班数一数二的，高兴的他总想表现自己，让人知道他得了高分，每次老师考后讲题和分析错误原因的时候，他都在下面做小动作，他想“反正我做得是对的”，即使老师讲的与他不同的方法，也不关心。是的，孩子是聪明的，如何发挥孩子的聪明才智，使他有更大的发展和带动全班进步呢。
后来，我每当讲课就关注他的学习情况，如果他解题方法特殊，那么，就点他起来说说自己的方法。刚开始时他因准备不足答不上来，后来，他感觉到老师是会找他解答问题的，就特别注意听讲，并注意各种解题方法的比较，比较不同方法的优点和不足。小强有了表现自己的机会，也带动了全班同学的学习，大家争相发表自己的见解，探讨各种各样的解题方式，取长补短，共同进步，更重要的是孩子们懂得了聪明是可以由自己做主的。
角色互换，引起大家的注意
小雨是个爱动的孩子，上课的时候左摇右晃，做操的时候该转90度的会以360度来“显示”自己的能力，而且手中会拿一个或者是两个东西，作为辅助物品，经常引起同学的哈哈大笑。最让老师头疼的是上课的时候．嘴巴里面常常冒出让大家捧腹大笑的话。说实在话，小雨发明创造也不少，各种各样的笔会变成飞机和大炮的身子和机翼，文具盒上面挂一根绳子系一只铅笔就变成了简单的钟摆和旋转器，甚至运动裤上的绳子也有它自己的用处。
小雨的所作所为是想引起老师和同学们的注意，是想做一点成绩出来。我了解到小雨的思想后，试看让他去体验当体育委员，让他去整队、领操和领队回家，发觉他竟然做的很好，带队时他会时不时的回头看看，“某某，你该怎么站好了”，“某某，你要怎么做”……，到了后来从同学们嘴巴里面出来的竟然是：“我们喜欢他当体育委员”，这让正式的体育委员也着急了。我从小雨身上得到启发，将角色互换发展到了其他班干部甚至是上课讲题目和分析错误原因等可以利用的方面。真还不错，上课不听讲的做小动作的渐渐的少了，班干部也认真负责了，那些调皮的孩子认识到了管理的不容易，也渐渐有所改变。虽然不是完全彻底的改，但是毕竟进步了。
我也可以当小老师
家长经常跟老师说的一句话就是“老师，您的一句话比我们的十句话都管用，孩子就是听老师的，我们说什么他都会觉得烦”。“孩子经常回家说的就是老师说的该……”。难道老师的话孩子不厌烦，难道老师说的就一定是对的。有时候有些事情也要为孩子想想，让孩子也作点主，让他们知道事情的原委，也让他们尝尝其中的味道，以他们的方式解决问题效果可能会更好。
亮亮的小手总是喜欢惹祸，别人总是向我告状说他么样么样了，我也总是一个劲地批评他，弄的他都怕进办公室，认为进来了肯定没有好事情。但他的小手始终停不下来。这让我沉思，也许孩子有自己的想法。
后来，我在班上开班会，让孩子们和亮亮自己来讨论亮亮的事情，而且还让亮亮自己来说出自己的想法，其他孩子们来帮他。班会上，亮亮像小老师一样讲自己的思想，同学们也俨然像个小老师般的发表意见，这样不仅有效的解决了问题，而且还让孩子们加强了团结。后来有些事我就依靠大家一起来解决，有什么事情想不明白，就去请教孩子们，去和孩子们谈心，你会发觉他们虽说童言无忌，但是有时候也说明了很多你想不通的事情，有时候他们让你笑笑也是很高兴很快乐的。
当班主任以来的感触不仅仅只有这些，有些甚至是一种感觉，不知道该用什么样的文字来表达，有时候觉得孩子们和我都很幸福，我们互相有对方，我和孩子们都在进步，这要感谢孩子们，感谢他们的可爱和真诚。的确，孩子们是可爱的，在他们身上可以学到许多的东西。