首页 -> 2007年第11期
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作者：潘 涛
这个女孩叫刘秋芬，属于那种在哪里都不声不响的女孩。两年前，我当班主任。初次进入教室，我和那些积极分子谈得火热，只有刘秋芬和几个孩子一声不响地坐地教室的角落里。后来抄写花名册时，这个名字跃入眼帘，听同事们介绍：这孩子是秋分这天生的。呵!听惯了农村“花”呀“丽”呀名字的我，顿觉一种新鲜。
开学第二天的第一节是语文课。因为是新学期的第一节课，我花了足足一晚上的时间用来钻研教材，设计思路，心想一定要把这节课上好，给学生们留下好的印象。
那节课教学的内容是当代散文作家谢大光的《鼎湖山听泉》，那优美的文字一如文中描绘的泉水般清新欢快。板书、范读、质疑、答疑，一切进行得那么顺利，我在教室里踱着，脸上露出笑意……
很快教学任务便完成了，看看时间，还有两分钟。为了让这节课能有个更好的结尾，我突发奇想，问学生平时有没有听过泉声。学生们一脸的茫然，搔首、抓耳、摇头。我心里一惊，难道这大山里的孩子都如城市的孩子一样，没见过泉水，没听过泉声?看样子，一节好好的课就要被糟蹋了。“刘秋芬!”突然间我喊起了这个名字。一个女孩怯怯地站了起来，是教室最后面的角上。小女孩低着头，脸很清秀，额前梳着刘海儿，后脑勺上两把刷子倔强地翘着。“听过泉声吗?”我小声问。“嗯”，她点点头。“能描绘一下吗?”摇摇头。“能说多少就说多少。”我有点急，耐着性子小声地鼓励着。依然是摇头……
那节课完我记不清是怎么走出教室的。
班上要编座位了，为了满足多数学生的意愿，我先让学生们先说说自己的要求，许诺尽量满足。所有学生都无一例外地要坐前三排，轮到这位秋天出生的孩子时，她却低低地说：“我还坐这儿。”
“傻瓜。”几个学生低声嘀咕着。
然后是每学期一次的贫困学生上报工作，凡上报的贫困学生一旦审核通过，即可享受每学期两百多元的减免补助。许多家长找关系，托熟人，想享受这一优待。为了真正落实好这一政策，像所有班主任一样，我先让学生们写申请，详细介绍家里的情况。学生们很积极，上交的申请也都情辞恳切，有父母离异的、有房屋倒塌的……仔细核查后，我确定下了几个补助对象。
紧张的开学工作让我着实忘了这个让我不快的“傻瓜”。直到有一天，学校让每个教师下去走访时，我才又想起了她，我决定到她家去走一走。
几经周折，我终于向老乡问清了她家的地址。翻过两座山，绕过一片竹林，清脆的泉声便丁咚地响了起来，前面隐隐地露出瓦房的一角。
当我气喘吁吁地来到门前时，这个女孩飞快地跑出来，见到我先是一愣，然后便招呼我进屋，接着便是倒茶。一举一动干净利落，完会不像学校里那种怯怯的模样。端着杯飘着油沫的白开水，我四下打量这个家：两间瓦房，房顶好几处已没有了瓦，用塑料盖着，几片塑料因风抖着，露出几块白白的天来。再看看堂屋，一张桌子，两把凳子，一个破篮子，也许是这间屋子里仅有的几样家当了。不过家当虽少，但却收拾得很干净。看这光景，怎么也得是补助的对象呀，我想着，心里不禁责怪起这孩子来。
“你爸爸呢?”看到这些，我抬起头来问她。
“我大(父亲)?你来的时候，他刚上坡去抱红薯去了。这会儿快回来了。”
趁这当儿，我问她那天为什么不要求坐个好位子。
“谁不想坐个好位子，只是班里那么多同学，他们学习都很好，哪儿轮得到我。”她拂拂刘海儿，眼里有一些不易察觉的忧郁。
“那你也应争取一下嘛。”
她一笑便不再说下去。
“那天课上，老师真的很希望你能描绘一下。”我指的是第一节课。
她显然明白：“我怕他们笑我，尤其男生。”
哦，肯定是那些坏小子。
“秋芬，快来帮我把背篓扶下来。”许是她父亲回来了，女孩连忙跑了出去。
我也站起身来。屋外一个五十开外的男子放下背篓，听说老师来了，连忙用那破衣角擦擦满脸的汗，朝屋里走来。一见到我，先是上下打量了一下，然后是眉头一拧。
怎么?不像么?我用眼睛迎了上去。
女孩忙介绍： “这是我们班主任，潘老师。”
“哦，潘老师!你可是稀客哟。你知道吗，从小学到现在，你是第一个来我们家的老师。”看得出来。他满脸的感激。从与他的攀谈中，我得知女孩家除了年迈的爷爷奶奶，还有一个傻叔叔，一个妹妹。两年前，爷爷奶奶病重相继而去，家里借了一屁股债。紧接着，傻叔叔也跑丢了。女孩的妈妈看到家里的这个样子，带着妹妹去了广州再也没有回来。去年，下大雨房子让水给泡塌了，到现在还强勉用木棍撑着。提起女儿，这个男人脸上显出一丝喜悦，“这孩子很勤快，性子强，从小不愿向别人提家里的困难。学校里要搞两免一补，她也不愿把我们家的情况给老师说一说。”
怪不得这孩子不愿多说话。我想着，心再无法平静下来，说不清是为什么，我只觉得我们忽略了一朵花的存在。对于这样的孩子，需要的也许不仅是物质上的。
后来，我还像以往那样上课，那样提问。不过课上，我总会向她送去一丝关注的眼光，那时我们目光相对，谁也没有察觉。
再后来，我发现她交作业积极起来了，尤其是作文，总是篇篇有新意，毫不造作。这让读惯新时期“八股文”的我顿感新奇。于是，每次作文之后，总会留下我的几句赞语，有时是夹带着几本书。
再后来，这种情形也蔓延到其它学科：数学测试上，她考得了86分!令数学老师推着那厚厚的眼镜，激动了半天。紧接着，英语也传来捷报……
座位依然在那后边靠墙角的位置，惹得老师们几次要求我调一下位子，我无语。
日子就是这样平静地过着，谁也不知道她为什么会进步这么快。同事们问起来，我只是笑笑。
毕业临近了，在给我的留言中，这孩子写到：
“谢谢你，老师。我不清楚如果没有遇见你——一个关注我的人，我现在是不是会陷入沉沦。但假设已完全没有了意义，因为你的一眼阳光已驱散了我思想中的阴霾。”
“知道吗?我曾多少次将自己划为自甘堕落一族，是你一次次向我伸出了无形的援助之手，将我从泥淖中拽出来，然后用你特有的阳光般的眼神将我烘干，将微笑贴在我的面颊上，把暖流输入到我的心灵深处，我感到了幸福!……”
说实在话，读着这些文字，我的心里真还有些惭愧。想想，我并没有做什么，只是关注了一下，仅此而已。学生是棵棵新苗，庆幸的是，我那关注的眼光，竟像阳光一缕，让其茁壮，似清露一滴，让其成长。