首页 -> 2007年第11期

播种太阳播撒爱

作者:彭 翠




  世界上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。那就是“爱”。爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。多年来的教育工作使我深深体会到,教育工作的首要任务是育人,而育人的核心就是要突出一个“爱”字。教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。在几十年的教育生涯中,我一直与班主任结下了不解之缘,因此,给予我更多接触学生的机会,从而使我更加体会到爱的含义,爱的力量。
  
  多一份关心,让他充满信心
  
  每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求班主任真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中得到快乐。
  我班学生熊某某,聪明、灵活,上课认真听讲,发言积极,作业认真、仔细。但事隔不久,我发现他不象以前那样爱说、爱笑。上课经常发痴、发呆。家庭作业经常不交。我感觉非常奇怪,于是,利用下课时间,把他拉到我的身边,说“熊某某,你这两天怎么哪?家庭作业也不做,有什么心事能告诉老师吗?”没等我说完,他的眼泪就流出来了,我说“你先别哭,告诉老师有什么事?”他说:“老师,我爸爸妈妈不要我了,他们天天在吵架。妈妈走了。”“傻孩子,哪个爸爸、妈妈不要自己孩子的,别听他们瞎说。”“没有瞎说,真的。”放学后,我与他的奶奶联系后,才知道这的确是真的,并且他的爸爸、妈妈已经办理了离婚手续,。看到这个孩子,我真心疼,是我这个班主任的失职,怎么不早一点了解情况呢?也许会能帮帮她。第二天,我拉着他的手,摸着他的头对他说“熊某某,你不要难过,爸爸、妈妈永远是爱你的,他们暂时的离开,可能有他们的苦衷,但你更要好好学习,按时完成老师布置的作业,好好听话,让他们放心。好吗?”从那以后,学习又进步了。但天有不测风云,今年开学不久,他的爷爷患肝癌去世,从他的表情看,真不象六岁多的孩子,平时少言寡语,一副很伤心的样子。谁看了也会心疼。我对他说:“你别难过,喜欢你的人走了,但老师是爱你、喜欢你的。以后有什么事就和老师说,下课多和同学玩玩。好吗?”作为他的班主任,我怎么不管了?我利用课余时间尽量多与他接触,在班上号召同学们都和他亲近,渐渐的,痛苦的往事已经烟消云散,他现在又恢复了往日的快乐。
  
  多一份宽容,让她心灵更明静
  
  古人云:“亲其师,信其道。”要赢得学生的“亲”和“信”,必须对学生付出真情。人人都会有犯错误的时候,更何况是那些心灵受过伤害的孩子就更需要宽容。要像慈母一样容忍孩子的错误。苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。”的确,当你试着用一颗宽容的心去对待一个犯错的学生时.意想不到的教育效果也就随之产生了。
  上一届毕业的一个女生,性格内向,孤僻。但平时比较听话,也逗人喜欢。就是过早的失去了母爱,象这样的孩子,平时我更特别的关爱。不知怎么?一段时间,她见到我就像见到仇人似的不理不睬,有时望我就像充满了敌意,正在我纳闷时,有一个同学跑来向我说:“老师,某某在书上写你的坏话。”“别胡说,我又没有招惹她,怎么可能写我的坏话?”“真的,不信你自己看吧。”他顺手从背后拿出一本书,翻给我看,不看不知道,一看下一跳,在最后一页扉页上写满了“彭某,我恨你,恨死你,你真不要脸……”当时,我差一点气晕了,但我强压住内心的不快,我叫那个同学回班,不要声张此事。其实,我心里很难过,教了这么多年的书,我真没有见过这样的学生。我又仔细反思自己,近几天我没批评她啊,她怎么对我恨之入骨呢?我哪里做错了吗?我越想越心烦,真恨不得好好羞辱她一通,可又一想,作为老师,我能这样做吗?她失去了妈妈心灵本来已经受到了伤害,作为她的班主任,我可不能莽撞行事,再说羞辱她一通有用吗?这样不仅没有解决问题,反而会更增加她对我的怨恨。我呆呆的坐在办公室好长时间,等自己冷静下来后,刚好那节课是语文课,我跟往常一样若无其事的走进教室上完了课,我对她说“王某,你到办公室来一下。”于是她跟我来到了办公室,我心平气和、非常冷静地对她说“王某,你觉得我平时对你怎么样?”她说:“好”“我看这不是你的真心话。”“为什么”“你这段时间好象对我有意见,老师从你的表情上早就看出来了,如果有什么意见你就跟我说说,老师最喜欢说实话的学生。”“老师,其实我对你也没有什么意见,你也没有做错什么事,只是写作文草稿时别人早就过关了,我一写不行,二写还是不行,到现在还没有过关,我就认为你在整我,并在书上写了你的坏话。有几个同学也看见了。”“是吗?我可不知道你写了我的坏话,我只是凭我的直觉感觉到你对我有成见。那么,你觉得这么做对吗?”她没有做声。我看她还是想不通,就叫她先回教室想一想,想通了再来找我。
  我一边让她静一静,一边与家长取得联系,因为我知道她的性格内向,怕我一时的冲动又会给她心灵带来新的创伤,她奶奶来到学校,我把事情的前因后果与奶奶进行了交流,奶奶说“老师,您不要生气,是我没有教育好她,缺乏家教,真对不起,在家……唉,只怪她命苦,妈妈去世的早,我老了,现在也无能为力……”说着,老泪就流出来了,此时的我还能说什么呢?下课后,我和她的奶奶对她进行了劝道,我说: “你的作文不过关,说明你没有写好,不是老师想整你,你仔细看看本次作文要求,注意选材,我相信你一定会写好的,平时如果对我意见,可以当面和我讲,有则改之,无则加勉嘛,你说是不是?”“老师,我错了,以后再也不会出现这样的错误了。”从那时起,她对自己要求更严了,对老师更尊重了。每次看到我都笑脸相迎。时不时的还和我说说心里话。试想,假如当时我当着全班的面大声训斥、羞辱她,其效果又会如何呢?
  所以疏松的土质能使植物更加茁壮成长,宽松的环境能让心灵更加健康。我的宽容营造了一个和谐、宽松的氛围,更造就了一颗颗健康、明净的心灵。
  
  奉献的是爱,收获的是希望
  
  “爱”意味着无私的奉献。身为教师,我深深地懂得,教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生。身为班主任,更要把自己的爱撒向每个学生的心田。作为教师的我,可以说我是尽心尽力,尽职尽责。但作为母亲,我心中有愧,我女儿不能象同龄人那样快快乐乐的学习、生活,她比别人更需要爱,更需要关心,可是我没有做到。要想,一边是六十多双眼睛在期待着我,而另一边只是一个,谁重谁轻,怎么去掂量?我毅然选择的是前者。每天放学同学们都走了,教室里剩下的就只有她一个,空空的教室,就更加显得孤单,没办法,只能静静地等待我去接她,每次看到她那等待的眼神,哪一个做母亲的不心疼?最怕的是寒冷的冬天,正常人在冷得没有办法时,可以走一走,跳一跳,身子马上就暖和了,可是我女儿不行。回到家中,整个身子像冰块,脚像“冰陀”,用热水烫好长时间才能有好转,做父母亲的谁不心疼?这能怪孩子吗?只能说我是个不称职的母亲。人的精力是有限的,每天当我拖着筋疲力尽的身子回家,有时也难免也会对她发脾气,女儿时常埋怨说:“妈妈,我怀疑你真不是我的亲妈妈,我真是从垃圾堆里捡来的?你这么不爱我,你真不如我们李老师,李老师一有时间就走到我跟前问寒问暖,关心我,你倒好,半天都见不到你的影子,我看你心中只有学生,根本就没有我。”“傻孩子,你是妈妈的心头肉,怎么不喜欢?我不能因为你而影响那么多学生,况且李老师也非常喜欢你、关心你,同学们也非常照顾你,这不一样吗?再说,妈妈也有自己的学生啊,我知道你是一个懂事的孩子,你能理解妈妈的。”话虽这么说,但我到底为她做了些什么呢?象这种脑瘫病孩子,平时加强功能训练是一种很好的辅助治疗方法,但我能为了自己的一个孩子而耽误六十多个孩子吗?自己的良心安稳吗?谁叫我是老师呢?是啊,我管得好一个班的孩子,管不好自己的病孩子。因为我把更多的爱给了我更多的学生。每当我看到学生们取得成绩时,我就感到非常欣慰,说明我的努力没有白费。我为我的付出而无悔,我高兴,因为我奉献的是爱,收获的是更多的希望。
  班主任工作精心而又繁琐,是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。师爱,应该是无私的,它更应该象太阳那样,以同样份额的光和热公平的撒向每个学生的心田!把更多的爱献给更多的学生!在今后的教育生涯中,我将用我的爱心继续耕耘属于我们的那片园地。