首页 -> 2007年第11期
用爱，开启孩子的心灵之门
作者：金 娟
我很喜欢孩子，特别是低年级的孩子，他们就像清晨开放的花儿，天真烂漫，纯洁可爱。上学期，我又下来带一年级了，开学时，自认为见识了许多学生的千差万别，以为从此可以谈笑间孕育桃李，云淡风清中教书育人了。但是，着手不到一星期的时间，班级的混乱无章和孩子们层出不穷的违纪现象迅速把我从云端上拉了下来：课堂上说话的、下位的、吃东西的、告状的、分不清下课与放学的、课间打架的……各种状况都有。
为了让学生们尽快适应小学的生活，我把学习《小学生日常行为规范》纳入了每天的必修课，并且在第二周的班会上宣布了班规班纪。同时，为了加强纪律，我拿出了杀手锏“文明星”，就是每做好一件事可以得到一颗红星，贴到墙上“星星园”里自己的名字后面去，做错了会被摘掉一颗星，主题就是比比谁的红星多，让学生在竞争中形成良好的行为习惯和学习习惯。
措施有一定的效果，孩子们犯错误开始有所顾忌了，班级纪律好了很多。可是，有一个叫章金龙的小男孩。对此却不屑一顾。课堂上照样做小动作，插嘴，做作业龙飞凤舞，课间与其他孩子打闹，看到老师总是绕道而行。他已经是办公室里的“常客”了，其他的任课老师也经常向我反映他的种种不良表现，批评、鼓励我都用过了，效果却小而甚微。虽然是个让人头痛不已的孩子，但是我没有放弃他，因为我坚信，师爱具有神奇的力量，能够让他慢慢转变，这种转变在一次识字课后开始了。
在刚学完拼音后的一次识字课上，我在黑板上写了许多汉字，让学生们挑战读，很多学生都缩着小手不敢举起来，只有几名班干部站起来读了，突然下面传来不和协的杂音，有学生在插嘴，我寻声望去，看见坐在位子上的章金龙，他正在轻轻念着黑板上的生字。虽然他一点坐相都没有，手里还在摆弄橡皮擦，但是这次我没有生气，反而有些高兴。我径直走到他跟前停下来，他用惊恐的眼神望着我，以为我要批评他，而我却一改常态。亲切地对他说：“章金龙，你能大声地读给老师和小朋友们听听吗?”从他的眼神里，我看到了惊讶和兴奋。他自信地站起来，读得既准确声音又响亮。真是意外的惊喜!我奖励了他一颗进步星，又和全班同学一起鼓掌表扬了他，那一刻，他露出了灿烂的笑容。接着，我对他说：“章金龙，你知道吗?老师很喜欢你回答问题时响亮的声音，这个优点也值得小朋友们学习，如果你以后听讲能够坐端正，回答问题能够文明地举手，那样老师会更喜欢你的!”他重重地向我点了点头说： “老师，我能做到!”那一天，他真的说到做到了。
此后的每一天，我都会对用赞赏、关爱的语言去激励他。发现他作业中的某个字写得好，我会把那个字圈出来，并把他叫到跟前，对他说：“老师喜欢你写的这个字!”；看到他课间和同学友好相处时，我便会对他说：“非常好，老师喜欢你今天这样的表现!”；遇见他主动打扫卫生时，我会对他说：“你真棒，会打扫地了，老师喜欢像你这样热爱劳动的孩子!”……后来，我还发现他具有很强的号召力，班上许多男孩子都听他的调谴，针对这一特点，在一次班会课上，我又当着全班同学的面，任命他为课间文明监督员，监督管理课间的秩序和不文明行为。有了这个小小监督员，我班课间疯打的现象减少了，班风班貌也大大有所改观。如今的他，学习进步了，在课堂上能够认真听讲，积极发言，字也写得特别工整了；行为文明了，能够先管好自己，再去管别人了；待人有礼貌了，很远看见老师，就能够听见他向老师问好的声音了。前不久，他还被同学们选为体育委员了呢!
我试着用真诚的爱去打开这个孩子的心门，我成功了。事实也证明，每一扇门的背后，都有一个不可估量的宇宙；每一扇门的打开，都是一个无法预测的未来!热爱教育的的老师们，让我们怀揣着一颗真诚的心，手握着师爱这把金钥匙，去开启更多孩子的心灵之门吧!