首页 -> 2007年第11期

编者的话

作者:佚名




  金风送爽,桃李芬芳。这是一个收获的季节。在庆祝我国第23个教师节的日子里,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表了重要讲话。讲话充分肯定了广大教师胸怀祖国、热爱人民、学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献的高尚精神和为教育事业作出的巨大贡献,并对加强教师队伍建设提出了明确要求,对全体教师提出了殷切希望。
  借着这股东风,由湖北省中小学教师继续教育中心与湖北省教育学会教师教育分会、 《新课程研究·教师教育》杂志编辑部联合举办的“爱与智慧——班主任教育叙事”征文活动取得了圆满成功。此次活动得到了湖北省各级教育行政部门、教师教育分会及广大教师的大力支持,共收到征文5635篇,参评稿件数量多、质量高,充分体现了湖北省中小学班主任的整体水平、发展潜力及精神风貌。活动组委会本着“公平、公开、公正”的原则,认真组织有关专家经过初审、复审、合议,共评出一等奖30名,二等奖50名,三等奖100名,优秀奖200名,组织奖35名,并将于近期在湖北武汉举行盛大的颁奖大会。
  本次征文主题“爱与智慧”,是依据班主任的工作特点和要求确定的。班主任工作是平凡的,琐碎的,但更是丰富的,快乐的。师爱是班主任工作永恒的主题。在教书育人中不能没有爱,在爱的教育中更不能没有爱的艺术、教育的智慧,只有融入教育智慧的师爱才是学生真正需要的爱。一个成功的教师是能够以自己的学识,才情,人格魅力在学生生命中留下深刻印迹的。在教师群体中,班主任是一个特殊的群体,班主任是班级工作的组织者、班级建设的指导者、学生健康成长的引领者,是学生主要的“精神关怀着”,影响学生发展的“重要他人”。班主任还是学校德育工作的骨干,是沟通家长和社区的桥梁。班主和学生朝夕相处,他们的一言一行都会对学生产生潜移默化的终身影响。所以说,班主任工作既是一门科学,又是一门艺术。怎样为一线的中小学班主任提供一些更切实际的帮助,引领他们去学习、去思考、去实践,去寻找最适合自己的教育教学研究的方式,一直是我们心中一份沉甸甸的责任。本着这个初衷,我们举办了“爱与智慧——班主任教育叙事”征文活动。
  在活动中,我们推介出“教育叙事”这样一种文体形式。教育叙事就是“讲教育故事”。它以“故事”为载体,内容具有一定的情节性,它从生活出发、从事实出发,从教育实践出发,因此能够极大地激发人们的兴趣和共鸣。班主任从事教育教学研究的最好方法,就是不断描述出一个个真实的故事,通过对故事的描述,去追寻参与者的足迹,倾听参与者的声音,从而准确把握故事背后的经验和意义。教育叙事研究是一种自下而上的研究方式。美国心理学家波斯纳提出教师成长公式:成长=经验+反思。而教育叙事研究正是经验+反思的重要表现方式。
  为展示班主任教育风采,总结班主任教育智慧,给更多的班主任工作者以启迪和帮助,我们将部分获奖的优秀文章结集出版,以让更多的人能分享成功者的喜悦,让爱与智慧更加发扬光大,让我们的教育事业走向更加辉煌灿烂的明天。
  当我们翻阅着手中沉甸甸的文稿,我们再次深深体会到“真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。”