首页 -> 2007年第6期
“我和妈妈吵架了”
作者：杜建岳 笪 浩
一听这含混不清的声音，就知道是小涛。小涛是我班成绩最好的学生之一，学习特别刻苦，虽然课任老师们都说他不够聪明，可他总能在考试中稳居班级的前三名，有几次还是第一名呢。他长得憨头憨脑的，表达能力有些差，说话含混不清，上课一回答问题，或问问题，就会引起同学们的哄笑，但他为人忠厚又愿意帮助解决数学难题，同学们都佩服他。这么一个好学生，怎么会跟他妈妈吵架呢?
“我妈妈骂我是猪，说我只知道玩，不知道学习，还说她累死累活地干活，为的是谁呀……”一连串说了这么多，最后只剩下了啜泣声。我也是一头雾水，到底是怎么了？得搞清事情的原委。可要他说清原委，必须使他平静下来，于是我对他说：
“小涛，你先别哭!来，我们一起做深呼吸，使自己先平静下来，好吗?吸气，吸——，好，慢慢地呼出来，呼——”经过一番调理，他终于平静下来，“小涛，你慢慢说说是怎么回事?”
“妈妈7点钟下班回来，在做早饭。我已经把语文、数学作业做完了，就和她说要和几个同学一起去打篮球，她一听就火冒三丈……”
噢——原来是这么回事！小涛妈妈在一家棉纺厂工作，是为了儿子上学才进城的，对儿子的期望值特高，所以要求也特严。于是我对他说：“还有其他作业没做完，妈妈骂你一句，这不很正常吗?”“不是，她发了多大的火呀!况且她也不该那么骂我呀，多难听啊，我受不了！”呵——他还真有点倔，看样子，今天若不费一番口舌还真摆不平他呢。我先肯定了她妈妈的做法欠妥，然后对他说：
“但是，你也有不对的地方啊，你不关心妈妈。你看，她上夜班，多辛苦!可你却没有主动地给她做早饭，让她能有更多的时间休息。你还不理解你的妈妈，她冲你发火，也许是工作不顺利，受了领导的批评，也许是太劳累，情绪不好，你应该关心、理解她才对，让她觉得自己虽然累了一点儿，儿子却善解人意，又有孝心，值!尤其是你说要和同学出去玩，作业没做完成就要去玩，她那么辛苦地工作，你却要去玩，她能不伤心吗?只考虑自己的感受，却忽视了妈妈的感受，这多自私呀!要多从妈妈的角度想一想呀！”
经过一番劝解，小涛显然有些后悔。他问我该怎么办。我问他：“你妈妈现在在干什么?”“已经睡了。”他回答。“妈妈多辛苦呀！”我不失时机地说，“你看这样行吗?吃早饭的锅碗还没有洗吧?”“是的。”“你就把锅碗洗了，把厨房里收拾干净了——妈妈醒来后一定会觉得儿子多懂事。然后呢，完成你其他各科的作业，等妈妈睡醒了，主动、诚意地跟妈妈道歉，她会原谅你的。”“好的，老师，我试试!”小涛小声地说……
吃了午饭，下午2点时，小涛又打来电话了：“杜老师，你的方法真灵!妈妈已经不生气了，她还允许我下午和同学们去打篮球了。”
现在的孩子都比较自我中心，象文中的小涛同学，只顾自己内心的感受，却不把母亲的想法放在心上，只要求父母(别人)多为自己做事，却从没想到为父母做—点哪怕是准备早餐的小事。只许自己在父母面前颐指气使、动辄发火，却不能接受父母长辈的批评教育。往小处说，是孩子不懂事、自私；往大处说，这是不“孝道”的表现，“孝为天下先”，“孝”是这个社会运行、发展的根本，是支柱。当然，“孝道”教育学校不可废止，不可漠然视之。
从处理上述这件事中，有三点值得我们思考：一是处理好师生关系，让学生对老师产生信任感，这样他才愿意把心中的困惑告诉老师；二是关注学生的心理健康问题，掌握化解心理疾患的技巧；三是加强对学生的“孝道”教育，这是学校德育工作的首要内容，是枢纽，是纲，纲举才能目张——学校德育工作这个“目”才能落到实处。
栏目编辑王勇