首页 -> 2007年第5期
同学们自排座位的启示
作者:谢小层
高一下学期刚开始,一个班级50 多名同学,几乎有三分之一的同学提出了各种各样的理由要求调换座位。新生入学时,排座位基本上是按照同学们的身高,从前排到后排依次进行的,一个学期下来,原来的座次已经不再适合新的学习的需要了,调换座位或者重排座位,势在必行。那么,怎么排座位呢?
经过几天的调查,并结合任课教师和班委会的意见,在学校领导的支持下,谢老师决定让同学们自己排座位,“同学们,你们进入了青年时代,正确的人生观和世界观已经基本形成,有些同学已经或即将进入成年期,对事物的理解和处理已经成熟,我相信你们一定能够很好地、成功地处理这件事情,当然,同学们编排座位要遵循以下几个原则:即身高的原则;有利于互相学习的原则;照顾有生理缺陷同学的原则;性格和谐和性格互补的原则;协调性原则。最后,每位同学还要写出书面意见,列出自己调整座次的理由,并保证实施。”
在班干部的带领下,同学们自己进行了一次大范围的座次策划,经过班主任谢老师的审核、协调,最后上报学校后批准执行。经过半年的实践,不管是在学习还是在纪律方面,较以前都有很大的改进和提高,特别是在团结协作、良好性格培养,以及良好思想道德品质的培养和优秀班集体、班风形成等方面,有着长足的进步,产生了很好的影响。
解析:
学生思想品德的发展,主要是在教师的教育引导下,通过学生的主观努力来实现的。只有教师的积极性,而学生没有自我教育和主观努力的积极性,是不能取得良好的效果的。只有把教师的教育变成学生的自我教育,把教师的督促变成学生的自我要求和自我控制,培养自我教育能力,才能为学生形成良好的思想品德打好基础。
自我教育是学生在教师的指导下学生通过自我意识而产生进取心,为形成良好的思想品德向自己提出任务,进行自觉的思想转化和行为控制的一种方法。自我教育是学生个体在道德上的主观努力,体现了学生的主体作用,是他们思想品德形成上的主观动力。所以,指导学生进行自我教育,首先要激发学生的自我教育的愿望,在学生自我愿望和自我意识的基础上,帮助学生提高自我意识,掌握自我修养的道德准则,从而产生自我教育愿望,自觉主动地遵循社会公德和准则,并努力把这种要求和意识转化为自己的行为习惯。其次,教师还要从实际出发,指导学生把自己掌握的准则应用到社会实践中去,全面地对自己的行为进行自我分析、自我判断和自我反省;教师还要善于运用社会现象、班级日常活动对学生进行启发和指导,并即时作好总结,从而提高自我教育能力。
学生的自我教育行为,是通过具体的社会实践来实现的,只有在广泛的社会实践中,才能逐步完善。所以,教师积极地引导学生进行社会实践,积极参加社会活动、学校活动以及班级活动,努力实践,并不断反馈矫正,增强信心和决心,才能培养学生自我教育的能力和习惯,才能使学生真正成为自我教育和学习的主人。