首页 -> 2007年第5期

难忘那张脸

作者:朱典芝




  教初三语文的时候,我遇上了这样一个学生:圆圆的脸蛋,白净光滑的皮肤,大大的眼睛,衣服也穿得整洁干净,又有一个好听的名字——白雪。他是个男孩,坐在教室的前排,上课或下课时,我总喜欢用手摸他光滑的脸蛋。他常常低头一笑,挺不好意思的。
  接触不久,我就发现他身上的毛病——作业不认真,字迹潦草,特别是他的作业总是写在皱皱巴巴的纸上,就像从垃圾堆里捡来的。其实,他很聪明,理科成绩很好,有时上语文课,也总能小声嘀咕出正确答案,但语文成绩却总在60分徘徊。
  怎样帮这个孩子提高语文成绩呢?我思索着。开始时,我批评他,他做好一两次作业后又旧病复发。有一次,他公开和我闹起了别扭,干脆不做我布置的作业了。这时,我冷静下来:如果再趁机狠狠批评他,势必会加重他的逆反心理,最好的办法就是冷处理。于是,我也索性不理他:不查他的作业,不点他回答问题,让他尝一尝被冷落的滋味。
  我观察着。起初,他还满不在乎,上课昂首挺胸,像若无其事的。后来,他慢慢坐不住了,屁股总时不时的在凳子上挪动着,头也抬得不高了。下课时,开始有意无意在我身边磨蹭。我查作业时,他也将作业放在课桌上,但我仍是不理他。
  月考,他的语文成绩仍是60多分。因为语文成绩差,他的排名始终不能进入前面的名次,他开始着急了。
  教育的最佳时机来了。在他又一次眼巴巴地望着我的时候,我把他叫到了办公室,开始和他谈心。我心平气和地说:“你看你,这么漂亮清爽的人,这么聪明灵活的脑袋,为什么不好好作业呢?凭你的能力,你的语文最少可以达到80多分。”他红着脸,低着头,小声说:“老师,我知道自己错了。我以后会认真作业的。”我从抽屉里拿出一个笔记本递给他,说:“你家里如果有困难,我就为你提供作业本,以后别再用那些皱巴巴的纸了。”他连连摆手说:“老师,我家里不困难,我有钱买本子。您就看我以后的表现吧!”
  谈话后,他开始认真做作业。但偶尔也有旧病复发的时候:作业的前半部分写得很认真,后面部分又潦草了。我没有唠叨,只是常把认真作业的学生作业本给他看,让他和别人对比,自己寻找差距。
  又一次月考,他的语文得了80多分,书写也整洁多了。我在班上表扬了他:“现在咱们白雪同学的书写和他的脸一样漂亮了。”这也是他第一次得到认真作业的表扬,白雪又习惯地低下头,脸上泛起两片红云。
  那年的中考,白雪的语文成绩得了90多分,并考入了市重点中学。
  现在我常想起白雪,想起他那张白净光滑而漂亮害羞的脸。