首页 -> 2007年第4期

利用网络优势，增强德育工作实效性

作者：张　辉

　　网络连接了世界，以一种全新的方式越来越深刻地进人了现代生活的各个领域，对社会的发展构成了一种不得不面对的新的环境变量。对中学生来说，网络是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我的、可以标新立异的领地。它对学校德育的影响是不容忽视的。网络所具有的特殊性，如网络的开放性、隐蔽性、无约束性和虚拟性，对青少年的道德成长环境已构成了挑战。比如(1)网上交友已成为青少年交往的重要形式。(2)在网络环境下，部分学生的人格冲突十分明显，在现实生活中是好学生，在网络社会中可能扮演“光明破坏神”的角色。(3)网络价值观念模糊。传统道德规范中诚实守信等道德品质在网络世界中受到严峻挑战。(4)网络言行随意放纵。学生们在网上交流常使用污言秽语，特别是在一些聊天室和论坛中，经常可以看见互相谩骂和人身攻击的字眼。
　　北京师范大学教育政策与法律研究所教授劳凯声说：“我们不能无视已经在青少年身上发生的一系列网络社会问题，更不能容忍由于这些网络社会问题而日渐引发的青少年道德失范问题。因为网上的道德失范会影响现实人格的健康发展，今天的失范最终会铸成他们终身发展的遗憾。”
　　
　　一、网络环境下。对学校德育工作的再思考
　　
　　(一)网络既是德育的内容，也是德育的手段
　　说到底，网络是一种新的技术工具，它本身不是什么洪水猛兽，它给德育工作提出严峻挑战的同时，也为学校的德育工作带来了机遇。利用网络开展德育工作，具有传统德育工作不可替代的优势。网络的出现和发展，为广大师生提供了丰富的道德信息资源，我们应当充分利用这一独特的教育资源，进一步拓宽学校德育的渠道。开发利用网络的德育功能，把网络作为德育的有效手段，把学校的德育工作与网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，寓教育于网络，通过网络来开展生动活泼的德育活动，使网络环境下的学校德育工作更具实效性。
　　
　　(二)拓展德育内容，加强网络道德教育
　　今天的学校德育与网络共处一个时空，时刻面临着网络传媒的冲击与挑战，学校围墙再也无法阻隔网络的渗透。当学生坐在电脑屏幕前，轻点鼠标，往来于网络空间时，最终决定其道德言行的就是他们自己的道德选择。通过对学生的深入了解，我们发现，一个人在现实生活中具有什么样的道德品质和素质，在网络环境下他会表现出同样的道德素养，一个人在现实生活中没有表现出来的道德品质和素养，在网络环境条件下，倒是有可能因为网络的隐蔽性、匿名性而大量地体现出来。
　　网络环境所要求的道德，是一种以“慎独”为特征的自律性的道德。“慎独”即在个人独处之际，没有任何的外在监督和控制，也能遵从道德规范，恪守道德准则。只有上升到道德习惯和道德信念的高层次上的自律性道德，才能有效地规范个体的网络行为。
　　面对网络的挑战，学校德育应当从实际出发，修订学校德育目标和计划，使之反映网络道德的内容，有针对性地把网络道德教育作为日常德育的重要组成部分，普及网络道德知识，加强网络安全教育，培养学生良好的信息能力，培养学生正确的道德价值观、道德评判力以及道德自制力，使他们在光怪陆离的网络世界里健康遨游，免于成为“迷途的羔羊”。
　　在德育内容上突出价值观的教育，使学生能够“辨别真伪，追求真理，慎于判断”，增强识别评价和选择道德信息的能力。积极宣传，向广大同学普及法律知识和有关规定，印发一些网络法规或规定，供大家学习、遵循，使他们养成道德自律的习惯，自觉遵守网络法规或有关规定，文明上网，依法上网，做一个合格的网络人。注重道德意志力的训练，使学生的道德标准与道德实践统一起来，避免“我看到善并赞同善，但我做的却是恶”的道德认识与行为的分离，以抵御不良信息的诱惑，通过制定和完善网络伦理道德体系，让学生掌握网络道德行为规范，强化他们的网络道德意识和网络责任感，防范学生的网上不良行为。
　　
　　(三)改变工作方法，加强正面疏导，尊重理解学生
　　长期以来，我们的道德教育强调以服从为主，忽视了学生是道德教育的主体，不能充分发挥他们在德育活动中的主体作用，不能使他们形成最基本的尊重他人、尊重自己的道德品质，更未将这种道德规范化为自身的内在道德要求。我们必须改变传统的灌输、强制、片面的道德教育方式，尊重学生，发挥他们的主体作用，遵循理解、尊重和信任的原则，把正面疏导作为网络道德教育的主要方式，启发他们的道德思维，自主建构正确的道德理念，培养和形成良好的道德行为。
　　
　　二、利用网络优势，拓展学校德育的途径
　　
　　培养青少年正确的网络道德观是全社会的重大责任，关键在于形成一个社会、学校、家庭、媒体各方面结合的网络道德教育体系。而学校是这一体系中最重要的一环。我们必须充分利用校园网络设施，构建校园德育网络体系，加强校园网站的建设与管理，为学生的健康成长努力创建一个纯净、文明的网络环境。
　　
　　(一)学校要变堵为导，主动占领网络阵地
　　1．主动为学生创造在学校上网的条件。充分利用学校现有的网络设施，有可能的话，再建造一个校园网吧，在课余时间对全体学生免费开放和使用，为学生创造在学校上网的机会，这样可以把学生从社会不适宜的网络环境中争取过来，在校园网吧里，学生可以在校内自由上网，及时获取大量的知识信息，老师可以有效地监控学生的网上行为，并通过强有力的网络环境的感染力量实现对学生的道德教育。
　　2．保证网络交流的自由、开放和民主。学校要充分利用网络的特点，最大限度地保证网络交流的自由开放和民主，鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰，通过网络直接反映、直率表达，这才有利于了解学生的真实思想，把握问题的关键，制定有针对性的教育对策，使学校德育贴近学生、贴近实际、贴近现实，最终达到人脑、人心、人情、入理的德育绩效。
　　
　　(二)重视和加强网络管理与建设
　　对于校园网站，要花大力气办好、用好、管理好，让广大学生逐渐喜欢它。由于学生上网最初带有盲目性，所以有责任向家长和学生推荐优秀网站。因此，还应积极向起始年级的家长和同学推荐校园网，让他们及时了解并习惯使用校园网。
　　对于校园网吧，学校应加强管理，每天都应有值班教师和执勤学生进行巡视，可以成立教师和学生两支网管队伍对学生在网络活动中的表现进行监控、引导，规范学生的网上行为，加强对学生的监督和网络的管理，更好地发挥网吧为教育教学服务的功能。
　　
　　(三)提高教师的网络素养，充分发挥教师的作用
　　作为传统教育的主要实施者，教师大多具备较强的道德水准和较高的个人素质，在数量上与质量上面都具备大规模实施青少年网络道德教育的条件。因此，提高教师的网络素养，充分发挥教师的作用，增强对学生网

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