首页 -> 2007年第3期
浅议“主题阅读法”在政治课教学中的应用
作者：刘德春
阅读的过程不仅是学生对教材内容的感受、吸收过程，而且也是他们加工、创造的过程。而讨论则是通过学生之间、师生之间对一些观点和问题进行分析、探讨，而达成统一、提高认识的一种活动。主题阅读讨论，就是根据教材内容和教学目标，始终围绕所确定的中心问题或内容，通过学生先阅读后讨论的方法来达到教学目的的教学方法。
在教学中，我们可以把“主题阅读讨论法”分成三步：
第一步是阅读。要求学生做到“三到”、“四遍”。“三到”就是在阅读过程中做到眼到、心到、手到。眼到、心到，就是边读边思考；手到就是运用各种符号，对课文主题内容进行点、划、摘、记等，以加深理解，加强记忆，促进思考。“四遍”是阅读顺序上的由浅到深的过程。第一遍是初读，了解课文全貌；第二遍细读，了解课文结构层次；第三遍是精读，把握重点问题；第四遍通读，探索内在联系。
第二步是讨论。讨论是在学生充分深入阅读的基础上展开的，组织讨论时要做到如下两点：一是引导学生要有正确的讨论态度，敢于发表与别人不同的见解，敢于标新立异，敢于坚持真理，勇于修正错误；二是引导学生把握讨论中心，这一点在阅读时就要求学生做好充分的准备。
第三步教师总结延伸。这既可以改变过去那种教师教“框框”，学生背“务条”的传统教法而充分调动学生学习积极性和主动性，激发他们阅读兴趣，又可缓和学生听课时的紧张气氛，减轻听课的疲劳，使他们开阔眼界，活跃思维，相互启发，有利于培养学生的创新思维能力和自学能力。
此外，还有许多方法，如时政演讲、小组辩论、主题演讲等方法都能使学生在轻松愉快的氛围中发展智力，让学生最大限度地参与课堂教学，配合教师完成教学任务。
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