首页 -> 2007年第2期
为学生的一生发展奠基
作者：郭茂荣 胡飞跃 刘松华
以人为本，遵从“务本乐学”的教育信念，让万千学子度过美好的人生历程
“务本乐学”是八中教育的座右铭。校长郭茂荣认为，要践行党和人们对教育的重托，为国家培养有用人才，学校首先要明确办学思想，找准办学方向，寻求教育突破。存他的带领下，学校师生总结建校以来的艰苦奋斗历程，提炼出黄石八中“务本乐学”的教育教学理念“务本”，即“万物都有根，做人不忘本”。以德为本，学会做人．以书为本，学会学习，以学为本，学会创新，以真为本，学会求知，以生为本，善于育人，以人为本，善于管理。“乐学”，引领学生“勤学、知学、善学”，以培养学生的综合素质为目标，加强学生修身养性，引导学生感悟学习，培养学生终身学习发展的能力。
为了促进学生的全面发展，学校极力优化办学条件，为学生创造优良的学习环境。学校在财政极度困难的情况下，多方筹措资金，投入巨资改造校园环境，以科学发展观修建和改造了教学区、实验楼区、行政办公区、综合大偻区、教工生活区和运动场区。学校各种建筑错落有致。园内的白玉兰、梧桐、雪松、紫荆、桂花、腊梅
郁郁葱葱，苍翠挺拔，名人名言 “学无止境”、“学海无涯”更是催人奋进，燃烧激情，特别是镏金的“务本乐学”校训，饱含着深刻的教育哲理和教学真谛。八中已是一所现代化的花园式的学习乐园。
以德为本，成才先成人，让每一个学生做有崇高道德品质的人
以德为本，学会做人；以情感体验为人口，引领学生感悟人生、感恩社会，以道德标准为导向，教导学生做一个有道德的人，培养学生健全的人格，这是八中人一直追求的德育目标。学校党支部书记邱小林感慨地说，八中历经40载的风风雨雨，能够稳扎稳打，一步一个脚印，得益于与日俱增的校园德育文化。为学生一生负责，为学生成人负责，是我们不断探索开拓出来的有八中特色的办学之路。
为加强学生思想道德品质的培养，学校坚持每周一升国旗活动，从未间断周一国旗下的讲话。不管是学校领导，还是教师或是优秀学生代表，他们站在国旗下，每次深入浅出的道理、慷慨激昂的演说、切身体会的表述，都让广大学生受益匪浅，从而激发了每个学子为“中华崛起而读书”的激情。
学校还请相关人士来校进行基本法律法规知识讲座，开展形式多样的课外活动。如“校园模拟法庭”，安排学生参观劳教所，组织学生去福利院为孤寡老人服务。让学生亲身感受到遵纪守法、尊老爱幼的重要性。学校因此被评为“全国青少年法制教育示范学校”。
为培养学生的主人翁精神，领略将来当领导、当教师、当科学家、当技术、当管理人员的角色意识，学校创造条件，对学生进行各种角色训练和行为习惯教育。让每个班、每个学生都有机会当“校长”、“班主任”、“教师”，让他们轮流值日，视察管理学校，对迟到、早退、吵架等违纪情况进行检查，发现并解决问题，体验“我是八中的主人”。学校的“小调皮”们值日了“校长”后，感慨地说“以前总认为一个人犯点小错没有关系一可履行了一天校长职责后，感到学校这个大家庭确实需要人人遵章守纪。如果人人迟到、早退、上课说话，这个集体就无法运转了。”学校坚持长期这样做，不仅培养了学生的社会角色意识，也训练了学生良好的行为习惯。
为了不让一个学生因学习困难而掉队，不让一个学生因贫困而辍学，各班组成了互帮互学小组，让学习成绩好的学生帮助接受能力差的学生，让生活自理能力强的学生帮助不会料理自己的学生。学校开展“一帮一”活动，即一个党员教师帮助一个家庭贫困学生，用党员干部教师捐款作为基金，对优秀贫困学生设立“贫困学生奖励基金”。几年来，奖励基金达到3万元，奖励了80多名品学兼优的学生。
开展爱心教育是学校德育教育的重要内容。每年，学校领导都要带领教师到贫困生家庭走访慰问，对家庭特别困难的，学校在教职工中进行捐款活动。一次。学校走访了该校身患白血病和红斑狼疮的两位学生，校长郭茂荣当场捐款800元，并在全校师生中开展献爱心活动。不少同学将自己的零花钱捐了出来，有的同学没有钱，就勤工俭学，通过捡垃圾、卖废旧，为患难同学捐款。学校捐款的事迹通过媒体报道后，引起了全社会的支持和重视，为两位患病学生分别捐款达20万元和12万元。此次捐款活动不但治好了患难同学的疾病，还使广大学生接受了一次团结互助的教育，培养了学生“我为人人，人人为我”的大众情怀。
以学为本，以评促学，让每个人都得到发展
学习是学生的根本任务，教学是教师的神圣职责，学生的全面发展和全面学生的发展是学校教育的终极目标。黄石八中力求让每个学生都有获得成功的机会，都有自己的优势智能领域。为做到这一点，学校的教育者们坚持用发展的眼光看待孩子，善于发现他们的智力潜能?
学校在始终如一地做好日常教育教学常规工作的同时，力求在课堂教学评价上寻找教育的突破口，以激发学生的学习激情。校长郭茂荣亲自抓教学评价，指导老师如何提高教学效率。他指出新课程课堂教学要以促进学生的发展为核心，要摒弃吹毛求疵、一味说“好”、不置可否、程式化和单向评价等对学生“学”的评价上的误区，让学生获得均等发展的权力。
在以促进学生的发展为核心的课堂教学评价方法上，学校营造民主平等和温馨的教育评价氛围。教师要做到“赏识每一个学生，感受每一颗心灵”。学校注重评价与教学过程的和谐。在评价过程中，关注学生个体差异。因为每个学生都具有不同于他人的素质和生活环境，都有自己的爱好、长处和不足。学生的差异不仅指学业成绩的差异，还包括生理特点、心理特征和兴趣爱好等各个方面的不同特点，这使得每一个学生发展的速度和轨迹不同。因此，根据不同学生在不同的阶段，设计有所侧重的目标，如有的学生天性胆小，朗读或发言不够大胆，就可把大胆发言作为主要的评价目标。由于学生的发展存在着差异，学校允许一部分学生经过一段时间的努力，再达到目标，即采用“延迟评价法”。这种评价方式，尊重了学生的个性差异，保护了学生的自尊心和学习兴趣。
学校大胆地提出课堂上允许不同的教学意见，鼓励学生大胆质疑，允许学生犯错误，甚至鼓励学生大胆尝试错误。八中的师生都懂得这样一个道理：听不到不同声音的课堂是不正常的课堂，没有尝试过错误的学习是不完整的学习。
正因为课堂教学评价抓得好，八中的学生对学习兴趣浓厚，同学说：“没有什么事情比学习更快乐的了。”学生从繁重的学习中解脱出来了，有时间、有精力发展各自的兴趣爱好，参加各种活动和竞赛，学校各项活动开展得有声有色，成绩斐然。
黄石八中教育结出了丰硕成果，是共青团中央、司法部、公安部全国示范青少年法律学校、国家教育部基础教育《中学数学实验教材》实验学校、国家级教育资源库建设研究项目合作实验学校、人民教育电子音像出版社实验基地、人民教育出版社网络教学实验基地、北大、清华附中远程教育示范学校，是21世纪中国中学生生物教育创新——百佳学校、全国中小学生学雷锋先进单位、全国航海模型竞赛先进单位、全国作文教学先进单位、素质教育示范学校、湖北省文明单位、湖北省教育综合实力50强学校。学校校长郭茂荣获“中国第七届苏步青数学教育奖”。学校学生获奖者上千人次。
正是在这座学习乐园里，入中学子享受着现代文明教育，经历着他们重要的人生里程。