首页 -> 2007年第2期
音乐欣赏 想象力 情感
作者：沈红辉
一、通过音乐欣赏，可以发展学生的音乐听觉能力、联想能力和丰富的想象力
欣赏音乐是一个主客体相互交融的过程，在欣赏的过程中，作为客体的音乐作品将一些自身的感性特征呈现给主体——欣赏者，以丰富多变的音响作用于人的听觉，同时，欣赏者也不断地将自身的情感、想象、联想投放到作品中去，达到一种相互交融的境界。
调动联想和想象就是要发求学生“进入音乐”，即根据音乐作品所提供的内容，充分调动自身的情感因素，发挥联想和想象，用心灵去感受音乐、虽然中学生基本具备成人的思维能力，但形象思维能力仍占重要地位。因此，教师应该针对中学生的这一心理特征，帮助学生将联想、想象渗透到欣赏音乐作品的过程中，达到“在欣赏中思考，在思考中欣赏”的艺术效果。
对于学生想象力的培养，应根据不同的音乐作品采用不同的方法。有的作品用乐音再现了生活中的音响，即描绘性音乐，如作品《百鸟朝凤》，学生在欣赏时可明显感受到百鸟的鸣叫声。教师要引导学生用这些有限的感受展开丰富的联想和想象。比如根据鸟叫声想到鸟儿在枝头蹦跳嬉戏的情景，根据蝉的鸣叫想到这是一个炎热的夏日……。
二、有助于弘扬民族音乐艺术，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感
学生时期，正是学生对形象世界的认识特别敏感的时期，教师把祖国的尊严，民族的气节，祖辈的光荣历史，随着音乐沁入学生的心田里，必然会留下不可磨灭的痕迹，并发生深远的影响，犹如把种子播到田地，会萌芽、生根一般。
例如，《码头工人》是欣赏曲目中的精听曲目，作品揭示了旧社会劳动人民反抗压迫、追求幸福的渴望。全曲运用三连音这一特殊节奏型，21次重复出现，使主题旋律不断上升到高潮，给学生留下了形象、鲜明、深刻的印象。在欣赏时，可给学生讲述人民音乐家聂耳的故事，寓教于乐，学生既增长了知识，又激发了他们珍惜今天幸福生活，热爱伟大祖国、建设伟大祖国的豪情壮志。民族器乐曲《百鸟朝凤》是我国民乐中的瑰宝，学生通过欣赏，可以引起自己对民族音乐的兴趣。
三、可以使学生接触古今中外，开阔音乐视野
音乐教师不仅要努力提高音乐课的课堂教学质量，使学生对教材所选作品的思想性、艺术性具有一定的理解能力。更要善于引导，让学生尽可能多地接触古今中外艺术生命力较强的，风格各异的经典音乐作品，扩展学生音乐视野。
许许多多的音乐作品是经过锤炼、考验的艺术生命力较强的精品。例如《土尔其进行曲》、《<卡门>序曲》等等。学生欣赏后，可以开扩音乐视野，提高他们的鉴赏力和高尚的道德情操。
总之，在欣赏音乐过程中，可以通过各种形式的教学手段和途径来帮助学生理解音乐作品所表达的内涵、意境。丰富他们的听觉感知、扩大音乐视野、发展音乐思维、提高音乐鉴赏力和表现力。从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。