首页 -> 2007年第2期
用伟大的爱做好最小的事
作者：杨 梅
幼小的儿子，不懂人间的风雨和不平，只是相信母亲的话，把妈妈的话放在心里一天天长大，而善良的妈妈以至到死也没对孩子说一句埋怨任何人的话，只是要求孩子快乐而健康的成长，长大以后为社会和别人多做些事情。
儿子渐渐长大，很努力地去做好每一件事，上大学，创业。之后，做慈善事业，尽自己的所能去帮助他人。后来，这个孩子回到了家乡，当地人早已知道了一切，可母亲死了，许多人心怀愧疚，不敢见他，更不敢奢望他的帮助。
但母亲的话早已在儿子的心中形成了一片灿烂的阳光，他认定这些人曾经那么无私地帮助过他们。作为回报，他修路，帮助穷人交纳医药费，为小孩交学费。在那里，他还发现了一个垂死的老人，无亲无故，没有人怜悯地给他一点安慰。他将老人送进医院，老人醒来后拉住他的手不放，对他说，自己不是没有一个亲人，只不过那些人不认他罢了。他说他做了太多的错事，才有今天的下场。他说他抛弃了深爱他的妻儿与另一个女人远走他乡，但那女人的孩子们把他当成累赘抛弃了。回来后妻儿早已不知去向，很可能是客死他乡了……
儿子知道了他是谁了，想起母亲的话，原谅了他，对他说：“如果你不嫌弃的话，就当我是你的儿子吧!
多少年后，儿子回忆起自己的母亲，深情地说：“母亲是真爱我的，会爱我的，如果当初她在我的心中种下的是仇恨和阴暗，那么，我的成长肯定不会是丽日晴空，也许我早就因为仇恨这一切的不公平走向了犯罪的道路。”
听了这个故事，我的心久久不能释怀。作为人来讲，它让我想到：爱是阳光，心中充满阳光的人，看世界就会少一些黑暗，少一些不平，用爱去看这个世界远比用仇恨和不平对待这个世界快乐和有趣。作为教师，它让我想到了我的工作、使命和修养。我们应该培养什么样的学生?我们应该怎样去培养他们?
那母亲教育孩子的故事，多少日之后仍然在我的心中挥之不去，渐渐地它让我陷入了深思，诸如：什么样的教育才是好的教育?什么样的教师才是好教育需要的教师?好的教师应当如何培养?作为培养教师的老师我应当怎样做呢?我能不能找到一套措施和方法来形成一种机制，进而来确保对学生的教育是有爱的教育呢?
好的教育内容是有爱的教育，有宽恕的教育。好的教育实践是把“爱”播种在学生的心里。说起来好象都知道，问题的关键是怎样把它做到做好。一方面像那位母亲一样的信念坚定，即使身处绝境也绝不放弃，始终如一地经营“爱”。另一方面提升自己的教育智慧，掌握科学的教育方法，知道怎样做?
教师应当怎样做呢?我的观点是“四个到位”。
1．思想和心态到位。日常生活中，我们栽养了一盆花，当第一朵花绽放时，我们欣喜地观赏着，并对其他的含苞待放的花骨朵儿格外地呵护，相信迟开的花可能是最美的；母鸡孵小鸡，当第一只雏鸡破壳而出时，她会更悉心地照料着，相信她的宝宝都快出世了；一棵小树，当它的枝头冒出第一片绿芽时，人们欢呼着，知道春天快到了，不久，眼前将是一片郁郁葱葱……
然而在教育学生的事情上，我们心里有误区，往往把目光注视在先开的“花”，先吐绿的“枝”上，自觉不自觉地认为早的就是好的。不相信每朵花都会开，每根枝都会绿。缺少一种宽容和一份耐心，于是把“花”撕开，把“蛋”打碎，把树枝折断，让生命就在教育的名义下受到摧残甚至毁灭。因此，我们要心怀“花苞心态”。早开的花好，迟开的花也好，相信每朵花都会开。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公平对待学生。无论学生他是聪明的还是迟钝的，是听话的还是不听话的，是老实的还是淘气的，是漂亮的还是难看的，是整洁的还是邋遢的，也不论他是来自什么样的家庭……
2．姿态和行动到位。我国某直辖市教育局在教师中随机抽取100教师，问：“您热爱学生吗?”90％的初试教师回答“是”；然后向这100名教师所教班级的学生进行调查：“你体会到教师对你的爱了吗?”回答“体会到”的学生仅占10％。由此可见，要让学生们真正感觉到爱和关心是不容易的事。教师用主动和关爱向学生释放的人文关怀，姿态和行动到位，“要爱到学生的心理去”。教师对学生不仅生活上关心，学习上辅导，更重要的是爱护学生的心灵不受伤害，这不仅需要教师对学生的心理健康状况细心地观察、认真地分析，还需要在行动上用自己的心与学生的心进行交流，沟通和疏导。
3．情感和意志到位。在当今应试教育的大背景下，教师对学生的教育直奔知识教育而去，过于关注学生的分数，在教学中不大重视与学生进行眼神的交流、动作的交流和语言的交流，不注意用自己的精神和情绪来影响学生。久而久之，教师对学生的教育没有了激情、没有了活力，甚至还忽视了与学生们的情感沟通，从而使本应充满生命激情和快乐的知识殿堂，成为学生的苦役之所。为改变这种现状，教师应该用意志支撑情感，让“爱生”的情感相伴教育的始终，用发自心底的微笑，让学生们一看就觉得轻松愉快，因为“笑容能照亮所有看到它的人，像穿过乌云的太阳，带给人们温暖。”总有一种力量让我们微笑，那就是对教育的爱，对学生的爱，为了学生，也为了我们自己，让我们微笑并保持微笑吧！
4．方法和措施到位。教师的工作以学生为中心，我们成天在失望中追求希望，在痛苦中追求快乐。为了少一些痛苦，少一些压力，多一些成就感，我们必须抛弃僵化的教育方法，用一种充满生命力的、充满人情味的方法，来实现“教是为了不教”的目的。衡量任何事能否干好的关键，就是看它有没有生命力!对学生的成长来讲，也许最好的方法就是赏识了。心理学告诉我们，人性中最本质的需求是渴望得到尊重和欣赏，就学生的精神生命而言，每个学生仿佛是为得到赏识而来到人世间的。赏识可以使学生们找到好的感觉，感觉对了，学生就会跟着感觉走，生命在好的感觉中得到了提升，就会越走越顺。在教育中教师倘若能像欣赏婴儿说话一样，欣赏学生在各方面的点滴进步，并在教育中欣赏，在欣赏中教育。遵循学生精神生命的发展规律，不急不躁，学生的心灵就会得到舒展，学习就会欢乐、轻松和愉快。
试想，教师在对学生的期待、鼓励、赏识中，以享受和激动的心态教育学生，学生在欢乐、轻松、愉快和入迷的心境中学习，那将是一种什么样的风景。就像夏天池塘里的荷花，开花有早有迟，但每一朵花都是美丽的。各种各样的花和大大小小的花骨朵一起装点出荷花满塘、千姿百态的人间仙境。
最后，我还想说的是：作为教师，我们都不是伟大的人，但我们可以像文章开头讲的故事中的那位母亲那样，用伟大的爱去做教育中最平凡的事、最小的事，在爱中教育学生，让“爱”到学生的心里去，让学生感受到爱，并在教育中培养和传承爱，最终实现教育目标和效果的到位。
参考文献
吴甘霖．一生成就看职商[M]．北京：机械工业出版社．2006．1．