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坚持内涵发展 提高办学水平

作者:武汉外国语学校




  武汉外国语学校是在周恩来和陈毅等国家领导人亲切关怀下,于六十年代初期建立的全国首批外国语学校之一,位于武汉经济技术开发区美丽的太子湖畔。校园占地260余亩,建筑面积8万平方米。1982年被列为湖北省重点中学,2000年成为湖北省“示范学校”、中央教科所“创新教育课题实验学校”。学校开设英、日、德、法、俄等语种,现有高中学生1500多人。教师150多人,其中特级教师22人,高级教师59人。自1990年以来,学校培养出湖北省文科、理科、外语状元共17位。2003—2006连续四年高考获得武汉市“文理双状元”。学校以优美的育人环境,现代化的教学设施,过硬的师资队伍和一流的教育质量,享誉荆楚。
  学校这些年的发展,得益于坚持科学发展观,走内涵发展的道路。
  
  一、与时俱进,不断提升办学理念
  
  办学理念是学校发展的指向标。建校初期,学校提出了全面贯彻党的教育方针,培养“专业性”’人才的办学思想。被誉为“培养外语外事人才的摇篮”。改革开放后,学校确立了“外语特色、文理并重、同际合作”的办学方针和培养“复合型”人才的办学思想。经过不断努力,学校综合实力得到增强,办学水平有了显著提高。
  学校抓住争创省级示范学校的机遇,旗帜鲜明地提出人才培养质量国际化,坚持“三个面向”,“为走向世界和未来而准备”。大力开展创新教育研究与实验,以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨,通过对传统教育的扬弃,探索新的教育理论和模式,推动教育改革的深化,促进素质教育的实施,培养具有创新精神的走向世界人才。
  学校坚持“发扬外语特色、实现文理并重、促进国际合作”的立足校信念,始终把握学校教育发展的主动权,不断调整办学格局,拓展办学空间,力争成为教育改革和发展的主力军、
  
  二、内培外引,建设一流师资队伍
  
  师资队伍是学校发展的动力源。为提高学校师资的整体素质,学校坚持“内培外引”,以精英培养和大众化培训相结合的方式,提高教师队伍整体水平。
  “内培”以“三大工程”牵引。一是以提高全体教师业务素质为核心的“继续教育工程”。共培养在职研究生20多人;二是以培养优秀青年教师为目的的“希望工程”。开展老带新教师“结对帮助”活动,发挥骨干教师传、帮、带、导作用,促进青年教师快速成长;三是培养骨干教师、学科带头人的“阳光工程”。培养出市学科带头人12人,湖北省骨干教师12人;四是造就省内一流、国内知名的“名师工程”。采用“树旗帜、引路子、搭台子,压担子”的方法,为名师成长创造条件,培养出省市各类有影响力的教师7人。
  “内培”重视师德建设,为各项工程贯注灵魂。学校坚持以人为本,领导班子带头;用外语学校精神凝聚人,用榜样的力量影响人,用先进的教育思想武装人;建立教师聘任制,为师德建设注入活力;完善民主管理制度,发挥教师的主体作用;开展教师技能评比和培训,设立“教学常规奖、教学质量奖”,展现教师才华;关心教职工生活,关注热点,展示师德师风整体形象;落实“减负爱生”思想,探索“轻负、高效”途径;组织教师开展“三进”,增强学校的服务意识。
  “外引”壮大名师队伍。学校面向全国招纳优秀人才。首先是提高大学毕业生的准入条件,非名校优秀学生不进,有些学科是非研究生不进。目前,共有研究生学历的教师15人。其次是非学科优秀人才不进,非特级教师不进。这几年共引进特级教师18人。其中不乏担任过“局长”“校长”的杰出人才。学校对所引进的特级教师待遇实行“明码标价”:每人提供10万元安家费。学校坚持“事业留人、待遇留人、情感留人、资源留人。”通过外引学校师资结构更合理,教师队伍的综合实力有较大提升。
  
  三、突出素质,提高教育教学质量
  
  1.突出爱国主义教育,提高德育实效。学校坚持把爱国主义教育放在第一位,构建了“突出主体,坚持主线,加强重点,落实环节”的爱国主义教育模式,即突出学生主体,坚持爱国主义教育主线,加强思想品德课、社会实践、课余党校、学科渗透四种渠道,落实队伍、制度、环境、科研、评价五个环节,形成全员育人的教育格局。在教育内容上,从学生共同的问题人手,以现实题材为主,加强教育的针对性;在教育要求上,将祖国期待与个人发展统一起来,把祖国的需要内化为学生自我发展的需要;在教育形式上,强调学生的参与和体验,加强对主体意识的导向。几年来,举办课余党校14期,近800人参加学习,400多人写了入党申请书,共发展学生党员34人;开展以“在生活中学习,存实践中求知,在社会中成才”为主题的“创新素质实践行”活动,编辑出版了“创新素质实践行”学生作品文萃《青春的青橄榄》,在社会上了引起了良好的反响。
  2.突出外语特色,发挥示范作用。学校在构建学生发展的科学知识体系的同时,十分注意突出外语特色。主要体现在:标准高,教材新,方法活,师资强,小班化。通过严格高效的训练,使学生从小练就扎实的外语基本功,具有良好的英语交际能力,熟悉相关国家人民的文化,为他们进一步成为高水平的通晓外语的专门人才打好基础。近几年,学校高考外语成绩超过其他省重点中学10分以上。高三学生参加大学英语四级水平考试,合格率达90%以上,优秀率达20%。部分学生参加托福考试和毕文考试,获得优异成绩。学生听、说能力得到外国政要、专家极高的评价。学校已成为中学外语教学的龙头。
  3.突出自主发展,深化教学改革。学校坚持以生为本,以课堂为主渠道,以活动为载体,突出学生自主发展,让学生具有全面扎实的知识、创新意识和文践能力,促进学生素质全面提高。
  (1)营造氛围,培养自主意识。学校提出“把课堂还给学生,让学生主动发展”,“把活动还给学生,让学生生动发展”、“把假日还给学生,让学生全面发展”的三项要求,并配之以相应的计划、时空、活动、方法、师资、计划等保障。确保学生学习的主体地位。
  (2)优化教学过程,提高自主能力。学校定期组织主题明确的“三优”评比活动。规定教案能体现主题,上课须实践主题,论文要紧扣主题,使全体教师从理论到实践有一个全新的认识和提高。老师们探索出了许多优化教学过程的行之有效的方法。如何文浩老师“讲课求精,训练求新,负担求轻”的教学模式在全国引起热烈的讨论。
  (3)开展研究性学习,实施课程改革。学校把从局部的“研究性学习”到全局的“学分制管理”纳入到课程管理范畴,上课表、上计划,确保每周3节课时。学校实验室、图书室、计算机室向学生全面开放,相关教师下组答题,及时指导。开展研究性学习,学生收获的不仅仅是具有创新意识的论文、论著,更重要的是培养了他们参与意识、合作意识、探究意识。
  (4)以校本课程为创新点,开展学分制管理探索。学校的学分制方案包括:“指导思想”,“基本原则”,“工作目标”,“学分构建与管理”四部分。其中,“学分构建”由“国家课程合格学分”、“校本课程合格学分”、“德育评价合格学分”、“奖励学分”四大板块构成。各板块学分均有具体的管理方案。
  校本课程共四大类33种。其中,人文类课程13种,科学类课程7种,外语类课程10种,体卫艺类课程3种。各类课程旨在从学生形成个性专长的角度出发,关注时代并与同际接轨,给学生发现问题和研究问题的思维空间,为学生自主探讨与合作学习铺设平台。
  武汉外国语学校始终秉承“三高两化一特色”办学理念,以创新教育为核心,把学校建成高水平、高质量、高效益的,具有信息化、国际化的开放特色的全国名校。