首页 -> 2007年第1期
侧击
作者：张云潮
听了儿子的话，我的感触颇深。我当了15年的班主任，激发了多少学生的学习兴趣，转化了多少学困生，但是对于自己的儿子就是束手无策。我亲自代过儿子的课，我对他并不蠢笨而学习成绩一直不好感到大为恼火，经常指导、说服、教育、批评，甚至打骂他，但是无论怎样，都不能激发他的学习兴趣，学习成绩一直处于中下游，我几乎对他失望了。但是就是这位生物教师似乎在有意和无意之间激发了他的学习兴趣，提高了他的学习成绩。
我进行着深刻的反思：这位生物教师教育学生的高妙之处就在于育人无痕。他不是直接的批评、教育、说服学生，而是借讲解生物的特性的时候，说人都是一样的“聪明”，这就隐含了那些学习成绩不算好的学生并不是自己不聪明，而是不善于思维罢了。使那些学习差的学生受到了启发，又有效地保护了他们的自尊。他们能不听而从之吗?
其实，这位教师用的方法就是侧击。侧击，顾名思义就是从侧面攻击。这是战争术语。在战争中，作战的双方往往不怕正面进攻，因为正面早有防备。后面进攻，为小人之所为，况且对方也会戒备森严。前后均不能奏效时，智慧的军事家往往采取从侧面进攻，令对方防不胜防，容易请军如瓮，逼人就范。这样的战略战术，如果合理的应用于教育教学上，用来激发学生的学习兴趣，不失为一种妙招。
有一些学生学习成绩差，并不是他们不聪明，而是他们缺乏学习兴趣，我们大多数教师往往采取训话、帮助、批评、谈心等正面教育的办法，有一定的效果，但是，这样学生总是处于被动的状态，难以产生理想的效果。如果我们能够采取旁敲侧击的办法，在教学的过程中，结合教学的内容、题材、情境等对学生进行侧面激励，将教育的痕迹消失的无影无踪，像水漫河沙一样，自然的无形的全面渗透，这样不仅不会伤害学生的自尊心，而且又会让学生在潜移默化中受到启发和教育，从而培养了学生的学习积极性，并且这种学习积极性成为学生积极主动的自觉行动，这样激发起来的兴趣将会更持久。他们有了学习兴趣和动力，学习成绩自然就会大大提高。
记得我在刚上初中时，由于基础差，又不会思考，以至一次数学考试才考了三十多分，成绩分析会上，徐老师当着全班学生的面语重心长地说：“有的同学，虽然只考了三十多分，但是他的三十多分是硬梆梆的。因为他是经过自己努力做出来的。如果他学会了思考问题，他的学习一定会大有进步，他将会成为一个学习成绩优秀的学生。”听了他的话，我激动得泪流满面。从此我对数学有了学习兴趣，只要是他上课，我就格外专心，学习成绩果然不断进步。数学成绩好了，为学好物理、化学奠定了坚实的基础，于是我的成绩得到了全面发展。从某种程度上说是他改变了我的前途和命运。
受他的影响，后来我参加工作，对于学困生的学习成绩持肯定的态度，从来不横加指责，总是想办法激励他们，让他们拥有浓厚的学习兴趣。并且我测验学生成绩的时候，一般不到场监考，因为我信任我的学生。这样学生在我的信任中觉得我是尊重他们的，对我所教的学科学习兴趣非常浓厚，所以我的教学效果一直很好。
当我们从正面引导学困生不能奏效的时候，我们就应该选择用侧击的办法，要学会淡化教育痕迹，实施和谐育人的策略，这样就能使学困生从中受到启发和教育，就会自然而然的产生学习的兴趣。