首页 -> 2007年第1期

“三个指头”的反思

作者：雷国美

　　2006年暑期，我随全省农村教师到武汉市参加省里组织的农村教师培训，华中师范大学杨再隋教授讲课时的一个精彩片段，令我心潮起伏。他讲的是一位启蒙老师在教学时问孩子们：“一只手有几个手指头?”其中一个孩子大声地说：“3个手指头。”这时，班上的孩子们都哈哈大笑起来。老师并没有批评这位孩子，而是说：“回答得好，声音宏亮，胆子很大。3个手指头，只差2个就对了。”多么机智的教师!多么精妙的点评!
　　首先，这位教师对学生的发言给予表扬、鼓励，用的是肯定的语气，肯定学生的大胆发言；而又及时反馈，正确地引导、启发“还差2个”。另外，老师是用心、用情与学生进行交流。由此，我想到我们平时在教学过程中做得很不够的地方。遇到这样的问题往往是先对孩子的发言进行否定，然后告诉他一只手应该有5个手指头。现在看来，这样做是不妥的。因为它在一定程度上扼杀了学生发言的积极性，少了引导学生的思维过程。
　　在我们的学校确有一些顽皮的孩子，他们一般表现为十分好动。上课坚持不了两分钟就去干扰别人：扔东西，画画，唱歌，写同学家长的名字等等。老师经常批评，可总是改不掉。其实，这样的学生很聪明，兴趣也比较广泛，就是好动。可惜啊!就因为老师一次又一次的批评，终于使这样的学生变成了“差生”。现在想起来，确实觉得挺遗憾的。
　　几天的培训，我深切地感受到——爱的力量可以治疗孩子心灵上的创伤，爱的力量可以感化孩子行为上的偏差，爱的力量还可以提高孩子学习上的兴趣。爱的力量是无穷的，正如全国模范教师霍懋征老师所说的：“没有爱，就没有兴趣，没有兴趣也就没有教育。”在此，我大声地呼吁：亲爱的老师们，请献出您的爱——为了所有的孩子们。