首页 -> 2008年第11期
《狼》教学设计
作者:杨 雄
同学们,有谁能够说出带“狼”字的成语,越多越好。(学生回答,如:狼心狗肺、狼狈为奸、狼吞虎咽等)的确,狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词,以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今天我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事,去感受一屠杀二狼的智勇。(板书文题、作者)
二、朗读感悟
1、教师播放录音,要求学生结合注释识记重要字词。
2、教师范读课文,要求学生注意语气停顿。教师点拨:
①后狼止/而前狼/又至。
②其一/犬坐/于前。
③场主/积薪/其中。
3、学生朗读课文,注意体会诵读的语气。
诵读提示:第一段首句交代背景,宜读得平稳;此句才是情节开端,略带紧张语调;第二段,读得平缓些,并一直到第三段“奔倚其下”;第四段“暴起”以下是高潮,要加快节奏。最后两句,写屠户心理,颇有喜剧色调,可读得轻松些。
4、学生分组诵读,把握课文大意。
教师点拨要点:
第一部分(第1-4自然段)屠户斗狼,是记叙部分。
第二部分(第5自然段)议论,并点名文章主旨。
三、归纳字词
教师印发资料,学生借助工具书和课本注释完成,教师巡回个别指导。
四、分析课文
1、按开端、发展、高潮、结局的故事情节,概括第一至第四段的意思。
学生讨论并归纳:
①开端:遇狼。
②发展:惧狼、御狼。
③高潮和结局:杀狼。
2、质疑:课文中哪些语句写出了狼的什么本性?
①贪婪凶恶:“缀行甚远”;“一狼得骨止,一狼仍从”“后狼止而前狼又至”;“而两狼之并驱如故。”
②狡诈阴险;“一狼径去,其一犬坐于前”;“目似暝,意暇甚”;“一狼洞其中,意将隧入以攻其后也”;“前狼假寐,盖以诱敌”。
3、文章如何采用心理与动作描写刻画屠户的形象:
讨论并归纳:
4、文章结尾一段的议论有什么作用?
讨论并归纳:
结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题思想。
5、《狼》一文给我们什么启示?
讨论并归纳:
启示:①一切像狼一样的恶人都是以害人始,以害己终,最后的下场是自取灭亡。②人有狼没有的智慧、勇气和力量,人能够战胜狼,战胜像狼一样的恶势力。③对待像狼一样的恶人,必须识破假想,并且不存幻想,勇于斗争。④除恶务尽,要象屠户那样并毙恶狼,不留后患。
五、课堂小结
本文是狼与屠户的一场较量,狡诈的狼想吃掉屠户,结果却双双毙命于屠户的刀下。说明狼无论多么狡诈也不是智慧人的对手,终归会为人的勇敢智慧所战胜。
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