首页 -> 2008年第9期
《记承天寺夜游》简案
作者：袁玉琴
一、知识目标：
l.朗读成语，体会文中写景文字所寄托的作者的思想感情。
2.了解写作背景，品味文章的语言特色，体会诗情画意的情境。
二、能力目标：
培养用朴素的语言表达感情的能力。
三、德育目标：
学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。
重点、难点、疑点及解决办法：
重点：掌握文言字词朗读成诵，体会文中的思想感情。
解决方法：指导朗读背诵，反复朗读，学生自主体会作者的思想感情。
难点：品味语言特色，体会诗情画意的情境。
疑点：“但少闲人如吾两人者耳”的含义。
解决办法：补充背景，教师点拨。
课时安排：一课时
学生活动：
1.朗读课文，朗读成诵。
2.学生自主学习，掌握文言字词。
3.复述课文，组织学生辩论。
4.课外拓展练习。
教学步骤：
一、创设情境，导入新课。
二、细品课文，整体感知。
1.教师范读课文，感染学生。教师要读出情趣，读出韵味。
2.学生借助工具书，课下注释扫除文字障碍，读懂课文。
3.学生对照注释，口头翻译课文，整体感知文意。
（1）学生独自翻译课文，划出疑难句。
（2）同桌之间讨论交流疑难句，教师巡回指导。
教师提示重要字词，以引起学生重视。
三、朗读指导，基本成诵。
1.指导学生朗读。
设置《水调歌头，明月几时有》为背景音乐，教师再次范读课文，学生听读，注意把握字音、节奏。
2.指导学生背诵。
3.选两名学生复述课文。
四、品读赏析，突破疑难。
1.学生简叙作者思路。
明确叙事：欲睡——起行——寻张怀民——相与步于中庭——绘景——抒怀。
2.作者何以夜游？何以至承天寺？（原文句子回答）
提示：只因“夜色入户”，“念无与为乐者”。
3.文中如何描写月色的？（?穴原文句子?雪）
讨论并归纳：?押“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
4.全局无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分组讨论这样写的妙处?芽
明确：先写月色，“积水空明”可以想象月色之明。继写水中，“藻、荇交横”可以推想月色之清。最后点出：“盖竹柏影也”，可以推想月色之淡。这些都属于侧面描写。
5.“月色入户，欣然起行。”其中“欣然”流露出作者怎样的思想感情?芽
点拨：欢欣之情，溢于言表。
6.“但少闲人如吾两人者耳。”句中流露出作者怎样的思想感情？点拨：作者与张怀民俱贬官黄州，虽任团练，均无实权，实属于两个闲人。作者与王安石政见不合被贬，心情肯定不如意，但是作者却能从随处可见的寻常景物中得到美的享受，并描绘得如此充满生机、充满诗情画意，表现出作者豁达大度宽广的胸襟。
7.辩论：李白与苏轼的望月，感情是否相同，为什么？
五、总结拓展，布置作业。
袁玉琴，教师，现居甘肃华亭。