首页 -> 2008年第6期
个性化立意思维训练课例
作者：宋连荣
语言是思维的物质外壳，一个考生作文水平的高低，直接反映其思维能力的强弱。从近几年作文命题的走向看，比过去更注重对考生思维品质现状和思维发展潜力的测试，因为它不但在形式上可以让考生不拘一格的尽展才华，而且在内容上更可以让考生的思维纵横驰骋，在想象中展现自己思维的卓越，在冷静分析中表现自己思维的成熟。
新课标倡导的是“独特的感受”、“有创意的表达”、“展开联想与想象”无一不把张扬个性放在首位，就是让学生作文回归个性家园，放飞思绪，因此，通过这种思维方式的训练，让学生突破常规，寻求变异，多角度思考，逐渐唤醒他们的个性觉悟，激发他们的个性追求，让灵动的思绪飞扬。
这节课首先从“个性的我”片段入手，让学生了解“我就是我”，是独一无二的，语言风格是与众不同的，入笔角度是独具匠心的，以此激发学生个性创新的灵感。三幅画面，一杯沙的联想，狐狸的故事，组成一整套环节，让学生在思路打开的同时，有规律可循。面对介绍性材料和叙述性材料应该如何发散性思维，有开有合，力争让每一个学生在课堂上都成为积极的参与者，让他们有所思，有所悟，发挥联想，变换角度，从而引发不同立意，然后优中选新，张显立意的卓然不群。
教学目标：
在审题立意的思维过程中，突破常规性思维束缚，让思维沿着不同的方向，不同的角度扩展。
教学重点、难点：
面对多元化材料，打开思路，多角度思考，个性化立意。
课题类型：
个性化作文思维研讨课
教学过程：
1.展示一组同学的“个性的我”片段
请学生赏评其独特视角，风格迥异的构思，引出今日课题。
2.展示三幅诗歌画面
（1）“野渡无人舟自横”
——反弹琵琶，逆向思维。
（2）“踏花归去马蹄香”
（3）“蛙声十里出山泉”
——旁敲侧击，侧向思维。
3.面对高考供料作文由一元向多元化变化趋势，如何进行开放性思维，多角度分析。
——纵横驰骋，多向思维。
（1）多角度分析材料的基本方法：
介绍性材料——事物特征
叙述性材料——叙述要素
观点式材料——观点多侧面性
（2）以一杯沙的联想为例多角度分析材料。
（3）寓言材料练习：
一个葡萄园，四面都有很高的围墙。一只老狐狸在四周仔细地找，终于找到了一个洞，可这个洞太小了，老狐狸作出一个重大决定：绝食三天，让自己瘦了再进去。葡萄园里的葡萄真的是世界上最好吃的，老狐狸足足吃了三天，可它又吃肥了，还是出不来。无奈，它只好又绝食三天，又瘦得像进去时一样，才从那个洞爬出来。这个老狐狸受到了许多动物的嘲笑，可是它认为生命的价值在于体验，得与失并不重要。
请以“狐狸的故事”为话题作文。文题文体不限，字数1000左右
分组讨论：这则寓言材料可以从哪些角度立意？
分组讨论：面对这些立意你选择哪一个？为什么？
4.结束语：个性化思维不是荒唐怪诞的，一篇文章立意的高妙首先取决于对材料的透彻理解与分析，同时还要根植于爱，根植于真善美，这样的个性才是健康的个性，这样才能在思路拓展的基础上选择最具个性的一个作为文章的立意，才能做到“人无我有”“人有我新”“人新我个”，才能“文呈百态尽摇曳，笔有千钧任翕张”。写作给了我们展示个性才华的舞台，让我们的个性化思维在写作中轻舞飞扬吧。
5.作业：将“狐狸的故事”整理成篇。
6.板书设计：
宋连荣，天津扶轮中学教师。