首页 -> 2008年第6期
运用联想引出命题写作的源头活水
作者：苗利军
这样看来，学生写作的素材库很丰富，只是等学生来选择。所以，我想说，不是没有写作的“源头活水”，而是没有引来源头活水的思维能力和通道。有没有这样的通道呢？当然有，联想“搜索引擎”，将为每个“憋作文”的学生，疏浚河道，架桥引渠。
联想就是由某人、某事物或某事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。这与网络里的“百度搜索”有相似的地方，输入一个关键词，点击“搜索”，许多与“关键词”相关的信息，就排列“等候”你个性化选择，关键词越“具体”，相关信息也就越“具体”，你的搜索选择范围就越小，你就比较容易找到你想要的信息点。“百度搜索引擎”的这个功能，给我们一个启示，就是运用“联想”搜索我们需要的写作素材时，我们联想的始发目标要“具体、明确”。在具体写作实践中，我们如何运用联想这个搜索引擎，为我们引来鲜活的写作素材呢？
一、虚实相生——抽象与具象的“螺旋联动”
要写好一篇作文，既要有客观的素材，又要有从客观素材中发现提炼的思想情感，而在思想情感的刺激下，又将引发新的联想，于是“联动效应”就开始了，写作的素材在“联动”中丰富起来，写作文本的思想情感也在不断丰富升华。如果我们把写作素材的客观表象称为“实”，把客观表象中生成的思想情感称为“虚”，写作的过程，就是虚实相生的过程，也是具象与抽象联动联想的过程。虚实相生的联动联想，使文章沿着话题中心越写越深入，越写越饱满。你的思想能走多远，你的文章就能写多长。
（一）如果命题中心是抽象的概念或意义，如2007年高考湖南卷的命题“诗意的生活”，就需要将抽象的概念具象化，再从具象化的素材中进一步提炼某种抽象的“意义”，我们把联想出来的“意义”，进一步发散拓展，与更具体实际结合，并在具体的实际中进一步深化或升华，如此“螺旋式”联动推想，我们对“命题”认识，就不再是肤浅的，文章也就有骨头，有肉，有灵魂。我们就以“诗意的生活”为例，运用具象与抽象“螺旋联动”式联想，进行几次“推演”，看看“源头活水”是怎样走进文章的。
1.抽象——具象——抽象——抽象……
诗意的生活——“手捧一茗香茶，站在阳台上，看河边的垂柳”——恬静闲适——内心的宁静，没有来自良知的质问——陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”——物欲的现代都市，还有这份内心的安宁吗？——（可以继续！）
2.抽象——抽象——具象——抽象……
诗意的生活——真正的和谐是内心的和谐（季羡林）——特蕾莎修女给每个穷人送去关爱、袁隆平院士为饥饿中的人们送去希望——当人们内心和谐，带着对万物的爱去生活，人们才可以学会诗意的生活——（可以继续！）
3.抽象——具象——具象——抽象……
诗意的生活——戴望舒《雨巷》中的“油纸伞”、“丁香花一样的姑娘”——白娘子撑着伞，在雨中等候“许仙”——浪漫的邂逅——无情的别离，永恒的忧思——（可以继续！）
（二）如果命题中心是具象的，如2007年上海的高考卷“必须跨过这道门坎”、2007年天津高考卷“有句话常挂在嘴边”、2007年福建高考卷“季节”，这些命题，是具象的，或以具象为中心，但是它们的具象并不十分具体，我们联想空间是非常大的。写作文的同学要明确一点，要想使作文“有情有义”，我们必须从具象“出发”，逐步生成“虚”的思想情绪，而这“虚”的生成，又会引发新的联想，于是虚实相生的“螺旋联动”又开始了，就如同机械表里的齿轮互相咬合着开始新的运转。
1.具象——具象——抽象——具象……
有句话常挂在嘴边——谢谢——感恩——感谢朋友、亲人、对手——温暖人间——（继续！）
2.具象——抽象——具象——抽象……
必须跨过这道坎—战胜苦难、挫折——苏东坡的《前赤壁赋》——突破心灵的围城，领略豁达人生——项羽没有跨过这道坎——英雄末路，不能东山再起——“花无百日红，人无百日好”，人生的“门坎”无法回避——必须跨过这道门坎——天行健，君子以自强不息——（继续吧！）
二、条条大路通罗马——四通八达的联想通道
在“虚实相生”的过程中，要想产生“联动效应”，如同多米诺骨牌一样，就要铺路架桥，让联想畅通无阻。介绍几种常见常用的联想方式，能为“虚实相生”助力吧！
1.相关联想：荷叶荷花（《荷塘月色》）——西洲曲、江南
2.因果联想：作文题（2007年江西高考卷）“语文，想说爱你不容易”——语文教学的“枯燥”——学生被动地“学”——学生不喜欢“学语文”
3.相似联想：荷叶荷花（《荷塘月色》）——舞女的裙、明珠、星星、出浴美人、歌声
4.相反联想：生于忧患——死于安乐
5.假设联想：“狐狸吃不着葡萄说葡萄酸”——假如狐狸吃着了葡萄，还会说葡萄酸吗？——（继续推想，有多种可能）
6.延伸联想：面对一把大锁，坚硬硕大的铁棒费了大力气也无法打开；瘦小轻巧的钥匙毫不费力地打开了。铁棒奇怪的问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我了解它的心。”
透过现象看本质，也许你会有如下收获：
（1）治病“对症下药”，才能药到病除。
（2）阅读文学作品，要学会知人论世，了解作者意图，就容易理解鉴赏作品的精妙之处。
（3）发展经济要依据客观规律，蛮干、盲干费力不讨好。
仁者见仁，智者见智，中心印象不同，延伸出来的“意义”也就不同了。
在写作的实践中，我们要灵活运用这几种联想方式，要想使抽象的道理或公众不熟悉的事物让读者知晓，相似联想就可以发挥优势了；分析推断具象中的“情”与“义”，因果联想，相反联想，假设联想，延伸联想就有了“用武之地”；如果你需要更丰富的写作素材，相关联想的功力最强。
三、瞭望“星空”——多姿多彩的联想世界
1.线性联想——层层深入的联想世界
由此及彼或由表及里的联想，如一条“射线”，不断向前延伸，这是一条信息高速，一条绵延河床，前面提到的虚实相生联动式联想，就是线性联想世界沟通的方式，文章因此会层层深入。
桥——鹊桥——牛郎、织女——忠贞爱情的见证——美国大片《魂断蓝桥》——为什么连接两岸的“桥”却成了“悲剧人生”的见证——心灵的桥，让爱天长地久——《鹊桥仙》：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”——（可以继续！）
2.辐射联想——五彩缤纷的联想世界
以命题为中心，多角度发散联想，形成了一个立体的多姿多彩的文本世界。
辐射联想如果能够以铺排的句式或语段结合起来，就会“构成波澜壮阔”的文本情境。请欣赏下面的语段：
贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫妇抛弃了名利的纷扰，在科学的世界中迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他们在人生轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在了袋中，葛朗台被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流中……
古今中外的事例，围绕“淡泊名利”的美德展开。正面铺排的联想之后，又开始了相反联想，构成正反对照分析，就可以延伸出“淡泊明志”的人生哲理。
辐射联想，用在散文写作中，也会有大作为的，不信你可以读一读周涛的《捉不住的鼬鼠——时间片断》。辐射联想，就是把各种联想方式综合运用起来，大笔一挥，画一个“百鸟朝凤图”。辐射联想，是联想思维的较高境界，不容易实现，但可以追求，好多高考满分作文就有“辐射联想”的精彩表现。我们刚欣赏过的这个语段，在优秀作文里很常见。辐射联想不仅要求写作者拥有“储量丰富的素材库”，更要求写作者灵活驾驭各种联想思维方式，围绕一个“中心”，展开多角度“线性联想”。
笔者在这篇文章里重点阐述的是，借助联想思维引来写作的“源头活水”，就是着力解决“憋作文”的同学“等米下锅”的问题，其实笔者，也想强调，引来“源头活水”的过程，也是布局谋篇的过程。
苗利军，教师，现居天津塘沽。