首页 -> 2008年第1期
后进生转化工作刍议
作者：司 钰 张焕荣
一、构建和谐向上的班集体。
要在转化后进生上见成效，首先要在班级建设上下功夫。形成良好的积极向上的班集体。形成人人在这个集体中都能感受到尊重和爱护，都能得到温暖和关心，人人都愿为这个集体的健康成长作贡献、尽义务的氛围，让后进生在投向集体怀抱的过程中，改正自己，和旧我决裂。同时良好的班风一旦形成，后进生也就没有再犯错误的条件。
二、坚持不懈地开展理想主义、爱国主义等情操教育。
现在人们似乎不大愿意听大道理了。老师们也不愿讲大道理了。许多老师在做学生的思想工作时，常常就事论事，只涉及到学生的切身利益。但是最后效果并不好。对于后进生来说，他们的认识基础、能力行为及行为的品质本身就存在着一定的偏差，他们可能就胸无大志、浑浑噩噩，做一天和尚撞一天钟。你如果给他们只讲小道理，不讲大道理，那么小道理就成了无本之木，无源之水。有些大道理，比如说爱国主义、雷锋精神、共产主义道德品质、崇高理想，等等，是人立身修身的根本，应该大讲特讲。比如说读书的目的，如果你告诉他读书是为了将来能出人头地，做大官，发大财，他厌学了，就会想，我就做一个普普通通的人得了，何况这样的人很多很多，多我一个又算得了什么，但是如果这个学生真正懂得了国家的强盛是多么需要人才，他便会产生持久的学习动力，有了动力，他的一切不良行为也就随之改变，也就达到了我们转化的目的。
三、善抓“闪光点”，积极创设转化契机。
大多数所谓的后进生往往长期处于对其低评价的外界环境中，自信心丧失，缺乏成就感，而成就感恰恰是促使个体发展的重要动力。其实，后进生身上都有各自的“亮点”，关键是我们能否正视、如何挖掘、怎样利用。正视、挖掘、肯定后进生身上的“亮点”，是对后进生成功转化的重要方法，因此要拿着放大镜，在后进生身上寻找“闪光点”，用“沙里淘金”的精神去挖掘他们身上的闪光点，一旦发现，就是一次转化的契机，老师就要牢牢把握，并把它作为转化后进生的起点认真对待，充分利用。可以“以一当十”、“以小论大”、“以此论彼”，“用其所长抑其所短”，提高他们作为一个人的尊严感，让其他学生重新认识他们，让后进生也重新认识自己，以促使他们努力进取，朝老师所期望的方向发展。记住一句话：好孩子都是表扬出来的。
四、“软硬兼施”，常抓不懈。
在做后进生的转化工作时，有时需要来软的，有时需要来硬的，有时需要软硬兼施，因人而异，对于一个屡犯错误的同学，必须严厉批评，该处分的要坚决处分，但是处分毕竟不是目的，我们在处分的同时，还要做他的思想工作，让他有改正的信心和机会，这就是“软硬兼施”。我们不能动不动就在学生面前发“狠”，当学生一旦发现你讲的“狠”又做不到时，你就在学生面前丧失了威信了。换句话说，你又能“狠”到哪儿去呢？只有恰如其分的“狠”，学生才会怕。总的来说，“硬”必须比“软”少，当学生“软”的时候你最好不要硬，但有时需要绵里藏针，当学生硬的时候，你可能更需要“软”，这就是所谓“柔能克刚”。同时，后进生由于本身的思想不坚定，环境等各方面的影响，可能会产生反复性，这时，作为教师切不可放弃对他的转化，要从各方面去查找原因，对症下药，有计划、有目的地帮助他们走出低谷。
对后进生的转化不是一朝一夕就能完成的，需要学校、老师们长期不懈地努力，当然也离不开家庭、社会等各方面的通力协作。
司钰，张焕荣，教师，现居湖北襄阳。