首页 -> 2007年第8期
《黄生借书说》的结构分析
作者：李美芳
我们姑且不论当时袁枚学识身份，社会地位，仅就黄生之眼来看，当属贵人之列吧，不仅慷慨借书，而且“为一说，使与书俱”。
我个人认为《黄生借书说》这篇“说”在结构上可分为两部分：
第一部分：第一自然段至第四自然段：提出中心论点并论述。
第二部分：第五、六两自然段：谆谆劝勉、殷切希望、首尾呼应。
文章开门见山，直陈借书之事，然后提出自己的观点：书非借不能读也。
如何论证的呢？且看下表：
分析：不论是从句式的选择，段落的安排，还是材料的运用，都可看出袁枚对黄生的良苦用心，为了让黄生明白个中道理，好好读借来之书，他甚至不惜捧出自己幼年借书而不得的伤心往事，“其切如是”！
以上是文章的第一部分，论述清了“书非借而不能读也”的道理后，袁枚又以恳切之词劝勉黄生，并寄予自己殷切的希望。这两部分又是如何过渡的？
“然后叹借者之用心专”可看作是“书非借不能读也”的同意语“而少时之岁月为可惜也”，又将读者的思绪牵引到那峥嵘的岁月去，今日的黄生不就是昔日的自己吗？他求书若渴不和当年自己往张氏借书一样吗？难道也要他经历自己的不幸“归而形诸梦”吗？不，绝不能，就是那段艰辛的求书历程让袁枚对黄生顿生怜爱之心“授以书而告之曰”；劝勉黄生好好把握机会，发奋读书，用知识来改变自己的命运，也不枉我这番借书之情啊！试想，当黄生喝下这份心灵的鸡汤后，该是怎样的斗志昂扬啊！可究其全篇，袁枚自始自终无一说教之词，无一高谈阔论，有的只是一个过来人的率真、平实、有的只是朋友式肺腑之言，真可谓“润物细无声”啊！
李美芳，教师，现居湖北嘉鱼。