首页 -> 2007年第6期
职校学生语文学习兴趣如何激发
作者：祁 莉
那如何激发职业学校学生的语文学习兴趣呢？
我认为，首先要注重教学内容和教学方法的丰富性、多样性。职业学校学生学习自觉性相对较差，所以我们在教学时必须要注意这一点，想办法解决。如，紧扣课文，对内容进行补充，拓宽知识面，或推荐有关文章进行比较研究，或介绍一些与教材内容有关的新知识，从而丰富教学内容。另外，教学方法也必须新鲜有趣，吸引学生。比如对于一些生涩枯燥或抽象难懂的课文，如果我们能在教学方法的运用上使学生有新鲜感，也能引起学生的兴趣。如我在教《再别康桥》这首诗时，为了让学生更好地理解诗人的情感和诗歌的意境，我运用了多媒体课件，学生欣赏了大量优美的图片和声情并茂的朗诵，对这首诗歌产生了浓厚的兴趣，对这首诗也有了深刻的理解。所以，在课堂上要有气氛，不要把课堂教学搞得单调乏味，而要让学生听得有趣，这才是学习的最佳境界。
其次，注重所学与所用的结合。我教的学生都是计算机专业的学生，我发现，在所学的科目中，相比较而言，他们对专业课的兴趣更大，比如网页制作，每次都兴致勃勃地上课，他们说，这门课实用，所以很感兴趣。而我们的语文教学，在实用方面在某种程度上来说，可能有所脱离。比如，学生在老师的“逼迫”下能流利地背诵《滕王阁序》《琵琶行》，可是，递上来的请假条却发生先写日期再署名的错误，这个现象正说明了教育与现实的一定程度的脱节。很多学生感觉少学几个月的语文对他而言，没有什么影响，所以自然对语文失去了学习的兴趣。在教学中，通过各种不同方式让学生认识到语文学习会给专业学习、工作等带来帮助，从而使他们对语文学习引起重视。如从专业课角度引入，把一些实际问题穿插在教学内容中，选一些语文教学内容在专业课中应用的题目，教授生活中常用的应用文写作方法等。
再次，应鼓励学生对学习充满自信，让学生享受到被关注和信任的幸福。美国作家爱默森说：“自信是成功的第一秘诀。”尤其是对职校生，这种鼓励显得更为重要，因为当今职校学生大多是高中升学考试的落榜生，在内心中往往有自卑或自暴自弃的心理。所以，在教学过程中，一定要注意培养学生的自信心，让他们对语文学习产生兴趣。比如写作，这是语文教学一个非常重要的环节，我在批阅时相当注意自己的批注：学生的句子不通顺，绝对不写“句子不通顺，注意！”之类，而是委婉地表示“如果这样改，你是不是觉得更通顺？”尽量肯定学生作文中的闪光点，指点他们如何才能写得更好，这样，学生在写作过程中受到了鼓励、启发、肯定，既认识到自己的不足，下次改正，而且也增强了自信，培养了对写作的兴趣。所以我们必须鼓励学生对学习充满信心，使他们重新认识自我，找回信心，在被关注和信任带来的幸福感中更加努力学习。
当然，还有很多激发学生学习积极性的方法，如在条件允许的情况下，办文学社、记者团、组织课外采风、参观各种展览会、组织作文、演讲、辩论比赛等，这些都能一定程度调动学生的学习积极性，更好地提高学习效率。
在职业语文教育过程中，语文教师应该把培养职校学生学习的兴趣作为一个重要的原则。至于培养兴趣的方法，则还需要我们在教学实践中不断探索，使学生有最好的学习效果。
祁莉，江苏溧阳市职业教育中心教师。