首页 -> 2008年第7期

浅说语文教师在教学中的角色

作者:苏 兰




  语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。
  
  一、语文教师应在学生与教材之间扮演的角色。
  
  教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何让学生从教材中获取知识,教师这座桥就是让学生走进教材,与教材交流。我们不能把我们对教材的认识强加给学生,同时要承认学生对教材理解的差异性。总之,教师要扮演好教的角色。就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论,要让学生充分与教材交流。
  那么,教师怎样才能扮演好教的角色呢?
  首先,提起学生对教材的兴趣。这一点应从减轻学生阅读时的心理压力,提高学生感悟上入手,要让学生感悟到阅读教材是一种享受,而不是承重的负担。阅读时不让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析,而要他感到阅读是为了感受一种美。
  其次,我们要设计好教材这个诱饵,充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术思想的结晶,要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望,最好我们在教学中重点教给学生理解教材的方法,让学生运用这种方法获取知识。
  
  二、语文教师应处理好师生关系。
  
  1、建立新型的师生关系
  即以构建一种平等、民主、和谐、宽松的新型师生关系为基础。传统的师道尊严,教师的封建家长式的权威意识,导致了大部分学生绝对的服从心理、惰性心理、因循守旧的保守心理等。究其根源,在于我们教师观念的落后,跟不上时代的潮流。如今的学生接受能力强,接受信息广,老一套的封建家长式的教学早已不适应了。据此两点,我们就要敢于且必须放下架子,勇于丢掉面子,给学生创造一种敢说、敢想、敢做的开放氛围,学生只有在多说、多写、多做的锻炼中,也只有允许学生在说错、写错、思错的宽松的训练过程中,才能提高学生语言运用的能力。我在不多的几年教育教学实践过程中努力创造此种情景,例如:与学生建立坦诚、平等的兄长、朋友式的师生关系,无话不谈,激烈争辩的课堂氛围,敢于说“不”、敢于提出尖锐的问题的思维习惯等等。这样,不但唤醒了学生的主体意识,同样地赢得了同学们的信任、尊敬和亲近,也迎合了中学生的心理特点,发挥了学生的潜在主体作用。因此,我在几年的教学中,学生不但觉的学的轻松,而且学的愉快,学的主动,成绩也名列前茅。
  2、多鼓励、多表扬、少批评
  高中的学生正处在一个从幼稚走向成熟的过程,从心理上来说,他们渴望成为一名真正的“男子汉”,因此,面对批评容易产生叛逆心理。此时,他们更多的是希望听到一些带有鼓励性和表扬性的语言。我在教学中正是抓住了学生的心理与生理特点,多方面的鼓励他们积极思考。比如:高一新生入学后的第一堂作文课,上课前老师先问“你们感觉语文中最难学的是什么?”学生一般会回答“作文”。这时老师用希望激励学生,“你们信不信,今天我们学了这堂课之后,人人都写的出好作文,你们愿不愿试一试?”——这样,就激发了学生的学习兴趣。不仅如此,我在平时的教学过程中学生回答问题时也都用“你真棒”“你真行”“你是我教过的学生中悟性最高的一个”等表扬性语言。即使回答错误,我也会告诉他“再思考一下,我相信你一定会思考正确的”等激励性语言。而且,我一再激励学生不要把面对问题当成困难,而应看作挑战,这样,学生就会充满信心的去克服它、战胜它。
  
  三、在阅读上教师应做打开学生阅读视野大门的钥匙。
  
  教材的知识是有限的,课堂教学也是有限的,然而知识是无限的,语文教师要做好打开学生阅读视野大门的钥匙,就要求我们不能整天围着课本转,要给学生创造良好的课外阅读环境,让学生从课堂学习中走向课外学习。
  1、可培养阅读兴趣。给学生阅读自由。如阅读内容,除不健康之外,不管历史、科技、社会等都可读。2、做好阅读指导,如怎样选书,怎样看书等都要做认真指导。3、培养良好的阅读习惯,如每天按时阅读、记读书笔记、阅读中提问题等习惯。
  
  四、在学生人文精神的渗透上教师要做艺术感染的天使。
  
  教师要做好艺术感染的天使,要在几方面加强修养。首先是感情上的交流。通过交流来感受对方情感上的美,以使学生受到熏陶,从而内化为自己的思想感情。其次在言行上要有风度。言的风度即教师的语言要有感染力,这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。行的风度主要一点就是用自己的行动来教育学生。最后语文教师要有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样,我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其感受、创造这些美。
  
  五、在创新精神上做学生的开路先锋。
  
  其一,要培养学生怀疑、批判精神,教师要超越自我,敢让学生向自己挑战。另外,在教学中多让学生谈自己的感受,说自己的想法,出题时多出主观性试题,在评论时不要求同一,尊重个性差异。只有这样,学生主体性才会得到体现,学生才敢想敢做。
  随着语文教学的发展,我们语文老师对自己的角色不断有新的认识,不管自己扮演什么角色,我们都是为了提高学生的素质。所以,在教学深入的今天,培养学生的个性,创新精神和良好的语文习惯,这才是我们的根本任务。
  苏兰,河北邢台市第十九中学教师。