首页 -> 2008年第1期

探析学生三种能力的提高

作者:刘志颖




  目前,语文教改的步伐很大,因此,在教学过程中,教师所面临的问题也很多。笔者这几年长期担任高三语文教学,对语文的教学深有感触,在语文教学方面,我主要从以下几个方面入手。
  
  一、提高学生读的能力
  
  所谓语文,顾名思义,“语”是说的意思,“文”是写的意思,也就是说,读写是学好语文的先决条件。在教学过程中,加强和提高学生的能力是非常重要的。学生的大部分作文,其素材来源于以下几个方面:
  (1)课本中的原材料。如2003年高考全国卷“感情的亲疏和对事物的认知”,其中有位满分作文就取材于课本中的《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》、《失街亭》等篇目;
  (2)报纸、杂志、电视等新闻媒体。如2004年高考重庆卷“自我认识与他人评价”,考生题为《独上高楼》的满分作文,就取材于课外人物读本及“央视十台”的名人评析;2002年高考全国卷“心灵的选择”,其中满分作文《赤兔之死》,作者自述其写作历程是在高考前一个晚上在“央视”中得到的启示。
  (3)生活中的体验
  学生作文,大部分取材于生活,这类型的作文,可概括为以下几点:
  A.写自己的学习生活
  2004年高考优秀作文《我快乐你快乐》,就取材于中学生的真实生活。
  B.写自己的成长经历
  这一素材包括学生的趣事、丑事、喜事、伤心事。2004年高考优秀作文《吃亏就是占便宜》就是以奶奶的一句话为线索的作文。
  C.写身边的人和事
  2004年江苏作文《画》讲述一个市长夫人的故事,为了防止丈夫经不起的诱惑,她编造了一个善意的谎言,令人肃然起敬。
  除此之外,还有即景叙事抒情、刻画父母亲情、通过幽默体现生活实感、编写生活故事等等。
  
  二、加强学生写的能力
  
  写,是学生的思维创造,是学生感情灵魂的升华,我认为,要提高语文的能力,写,是一个关键。近年来,高考中客观题年年在减少,而阅读题和鉴赏性的题却在一步步地增加:北京市的语文高考中,作文分数值几年前便已升至70分;2004年福建省高考专家论谈时有权威人士提倡作文的分数值升到120分,另外30分设为古文翻译及诗词鉴赏。当然这只是设想,但也可能是趋向(在2005年高考中,福建省自命题中的作文分数值就提升到70分)。客观题很难展示出一个人的才华,且这种题型具有很大的运气性,而主观题就能克服这一点。如2004年高考中新出现的“对联”这道题,因为学生平时很少去斟酌字句,做起这题来就很难把握。
  为了克服学生因为在课后写作而延缓了写作速度,在课堂片段作文时,我往往采用“快速作文法”:8分钟写一篇150字左右的短文,15分钟完成一篇400字左右的小作文。这样,学生的素材增加了,写作速度也提高了。
  
  三、训练学生说的能力
  
  语文教改已轰轰烈烈搞了好几年,也收到了很大的成效,学生在学的方法上也大大变了样,加上社会上各种媒体的参合,学生在行为举止上显然大胆得多。比如说,20世纪80年代的学生在对待性的问题上是拒而远之,谈“性”色变,师生之间总是回避这个问题,因而,学生对此感到十分神秘而又尴尬。20年过去了,虽然目前我国对“性”的问题并不完全袒露,但师生间再不会有那种尴尬的场面。
  一次,我在教授《奇妙的克隆》中“克隆技术造福人类”一章时,一位女生毫无掩饰地解释了“骡”的产生及生育,下面是一段师生对话片段:
  师:你知道“骡”是怎样来的?
  生:骡子的母亲是马,当马到了发情期,便与公驴进行交配,这样,一个受精卵便在母马体内孕育直到出生,这便是骡子。
  师:那么,骡子又是怎么繁殖下一代的呢?
  生:骡子是最可怜的一种动物,它生下来便是干活的命,没有繁殖后代的能力,因此,骡子是不能繁殖下一代的。
  师:你说,它为何又没有繁殖能力呢?
  生:这,可能是母骡子不能排卵细胞,公骡子没有精子吧。
  学生在回答问题时是那样地大胆,一个八年级的学生又了解得那么确切,这是我难以想到的。
  为了加强学生的“说”的能力,每堂语文课的前5分钟,我让学生轮流一名到讲台前讲一个故事或笑话,有些来自农村的小孩胆小,我让他们事先准备稿子,记不到的地方拿出来对着念。学生的胆子大了,说话也流利了,同时,在写作上素材也多了。
  刘志颖,贵州息烽西洋学校教师。