首页 -> 2007年第8期

小议作文评语

作者:李其斌




  一篇作文的评语就如同一篇文章的中心一样,它对作文起着画龙点睛的作用。怎样下好评语?我认为评语一定要精练,简明而富有针对性。这样,学生才能明确努力目标,在下次作文中改进。从而提高作文教学效率。如果评语写得面面俱到,空洞抽象,学生就会不知所措,失去写作兴趣。那么,怎样才能把评语写得精练呢?
  首先,作文评语要起到“点睛”作用。既要言简意赅,又要表述清楚,得法。说它好,好在哪里?说它不好,不好在何处?好或不好的原因是什么?等等,如有个学生写记事的作文,中间应具体记事的地方写得很笼统.评语就可写:中间的叙述太简单,应把重点放在这里,把事情的过程写具体。下次作文学生就会特别注意写清“过程”。
  其次,评语要抓住重点。这重点就是每次作文的训练目标。教师布置作文,不能有丝毫随意性,而要有一定的计划,形成序列。最好的办法是根据《教学大纲》对作文训练的要求和教材的特点,全面安排好每学期的作文训练计划。按照或由易到难,或由简到繁的原则确定目标,再将目标落实在每次作文训练中。这样,每完成一次作文,就达到一个训练目标。评改作文时,教师的注意力就放在本项训练的目标上,评语一般不涉及其他项目。这样做,既可以加快评改速度,减轻教师的工作强度,又突出重点,使评语精练,明确具体,具有很强的针对性。
  最后,根据学生的特点写评语。教师应对每一个学生的作文水平做到心中有数。根据他们各自起点的高低,优缺点所在,抓住每个时期的主要矛盾,谨慎地在作文后写评语。精练的评语中要点出缺点,肯定优点,指出努力方向,一步一步地提高要求。对写作能力强的学生,重点指出努力方向,使其层楼更上;对写作能力差的学生,千万不能操之过急,急于求成,而要在指出缺点与不足的同时多加鼓励,切忌把他们的作文评得一无是处,使其无所适从,无从改起,完全丧失信心。
  总之,作文评语要少而精,要有的放矢,切中要害。否则,难以激起学生的写作兴趣,作文教学的效率也难提高。
  李其斌,四川南充世阳初中教师。