首页 -> 2007年第5期

竞争在语文教学中的必要性

作者：梁书琴

　　语文是一个无限广阔的天地，我曾不止一次地对学生们说：没有哪个学科象语文学科一样深刻地影响着我们的生活，我们的思想，我们人生方向的把握，人生道路的选择，无不影响着我们的人生轨迹。在这么一个丰富多彩，思想交汇的舞台上，我们哪一个孩子的心灵深处不埋藏着一份好奇和表现的欲望呢？那么让我们创设一个这样的情境，让每一个同学有张开翅膀翱翔的机会；有了竞争，会使人精神抖擞，激发力量，给他们知无不言，言无不尽的机会。曾经看过一个实验，在一条河的两岸分别饲养一群羊，这两群羊所在的地理环境基本相同，可是经过一年后发现河西的羊群比河东的羊群普遍跑得快，而且繁殖能力强。把河东的10只羊和河西的10只羊对换，过了一段时间发现从河东过来的羊已经繁殖到14只，而从河西到河东的羊却剩下了4只。这时实验者发现原来河东有两只狼，而河西没有。竞争是自然的法则，也同样是社会的常态，有了对手，才使人不甘落后，发奋图强，锐意进取，发挥出个人潜能。
　　同样，在语文教学中我也力求引导同学们正视竞争，利用竞争，让它成为催人奋进的正面手段。比如，在语文课中，我们经常创设许多讨论的话题，让同学们在课下做充分准备，在上课时评出优中差，按此提出表扬和加分，无论是作文还是背诵默写、思考问题等都进行详细的登记公布，并给优胜者加分，把一些知识性问题定期搞成抢答题、必答题。实践证明，同学们答题积极性、主动性奇迹般地高涨，掌握问题的准备性和全面性有了出人意料的提高，每次比赛前都有一种“出雨欲来风满楼”的架势。同学们的状态远非我们先前以为的“麻木”，而是不断迸出智慧的思想火花，有的甚至“一鸣惊人”，思想远比我们想象的深邃。包括上课的眼神都由先前的暗淡无光变得炯炯有神了，谁又能说这不是竞争带给他们的好处呢？
　　“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备”，这不仅仅是强者，更包括了弱者，我们常常觉得一个课堂内，总是有人跃跃欲试，积极投入，而也总是有一些人“倦伏”在课桌上，永远都抱着逃避和冷漠的态度，“事不关已，高高挂起”，似乎课堂是别人的，自己只是个局外人，老师记不清他们的名字，他们也从未有什么担心，被提问的“风险”微乎其微，所以基本上不存在跟随老师思考问题的可能性，“竞争”对于他们来说永远都是个遥远的话题，如何让这些被遗忘在角落里的中等生和差生也激活起来，竞争也是个很好的手段，比如男女竞争，课堂南北竞争，小组竞争，问题浅显化，让每个同学通过自己的努力都能做到，要求每个人发言，而不是每天每节把课堂变成仅是几位冒尖的同学展示的舞台。
　　“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。把合作与竞争有效地结合起来，在每一个班级，差生的成绩和他们本身的竞争意识，自觉性不强都是每个老师头痛的问题，而且是为数不少，这样，老师撒大网，花了很多时间，心力交瘁也收效甚微，个个都顾却可能个个都顾不上。可是如果一个一个来，实践证明，也常常是心有余而力不足，但是，我们都从不放弃任何一个，也应创造机会让他们去正视现实，寻求自身的价值，不能坐等机会全部白白溜过，学会和认识到有付出就能有收获，“予人玫瑰，手有余香”，于是，我就让成绩较好并具备竞争意识的同学主动来帮一位“差生”，然后，他们每对之间进行竞争，落实到每一项具体任务，掌握了两者都加分。这样不仅学会了发现问题，解决问题的方法，而且还建立了同学之间和谐的人际关系。
　　我想，竞争是一把“双刀剑”，因为有了市场的竞争，提供物美价廉的产品，才使消费者称心如意；有了体坛的竞争，才造就了刘翔的飞跃，有了政坛竞争，才有廉洁奉公、兢兢业业。那么，我们课堂上的竞争，才使学生奋发向上，英才辈出。竞争时要告诫每位同学“山外有山，人外有人”，更要知道“失败乃兵家常事”，保持良好的心态，在竞争的碰撞和交错中创造自己有益的价值，希望在这个多彩的世界里，让每个同学都能扮演自己浓墨重彩的角色。
　　梁书琴，广东珠海市南屏中学教师。