首页 -> 2006年第23期
例谈“飞”的辞格
作者：陈大中
一
黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》把这个句子视为拟物（比拟的一种），具体解释是：
“飞”是某些动物所具有的能力，人是不会飞的，作者把宏儿的动作用“飞”来描写，是极言其心情急切和动作轻快。
这样的分析是容易接受的。拟物，“就是把人当作物，或者把一事物当作另一事物来描写”。以此界定为参照，“飞”句正是把人当作物来描写的，它没有具体说当作哪一种物，但对“宏儿”进行了动作描写——“飞”了出来。再看王先生所举的另一拟物例句，正好两次用到了“飞”字：
打倒帝国主义，打倒军阀，打倒贪官污吏，打倒土豪劣绅，这几个政治口号，真是不翼而飞，飞到无数乡村的青壮年老头子妇女们的面前，一直钻进他们的脑子里去……（毛泽东《湖南农民运动考察报告》）
如果说“口号”的不翼而“飞”是拟物，那么，《故乡》中的“宏儿”的“飞”就很难再说不是拟物。所以，黄廖本《现代汉语》将“飞”句作为拟物的例句，也就无可厚非。当然，往大里说是比拟，那也是符合逻辑的。
二
下面再来看看能不能作比喻来定其辞格。
胡裕树主编的《现代汉语》把“飞”句视为比喻，并有如下分析：
这个“飞”字写出了八岁宏儿的灵巧敏捷，用比喻的手法来烘托宏儿跑出来的速度之快，这比用“跑”要形象生动得多了。
这个句子是不是比喻呢？如果是比喻，它又属于比喻的哪一类呢？
比喻是指用具有某种相似点的不同类的彼事物，来描述所要表现的此事物。关于比喻的分类，一直有争议。以《修辞学发凡》为阵营的传统观点，将有“像”类喻词的看作明喻，“是”类的视为隐喻（或暗喻）。因存在着复合喻词“像是”类喻词，上世纪80年代初谭永祥提出新的观点：由于比喻必须拿“彼事物”（即喻体）作比，它是必不可缺失的要素，这样就可按本体和喻词的隐现情况来分类：只隐去喻词的为隐喻，喻词和本体均隐去的称为借喻，而无缺省的为明喻。但这种分类有一个前提，就是喻体必须出现。90年代，王希杰《修辞学通论》在“辞格论”一章论及“比喻的深层结构和表层结构”，提出喻体的缺省问题，认为把隐去喻体的比喻叫做“拟物”会衍生出一些不合理的成分，而将其视为比喻中与借喻相对待的一个变体。如果说借喻隐去本体以名词性的喻体代替，那么隐去喻体以标志性动词代替的也应该是一种比喻。因为它们都可以很自然地还原为明喻，而称之为“藏喻”。如“欢笑盛开在眼睛、眉毛上”就可还原为“欢笑就像一朵花，盛开在眼睛、眉毛上”，其喻体隐藏的可行性在于“认知”的共有心理。袁晖《二十世纪的汉语修辞学》从学史的角度也提及这一看法。
显然，按照传统的观点，“飞”句只有一个要描绘的对象（即本体）——“宏儿”，看不出用以作比的事物（即喻体）。按谭永祥的观点，也只好把它分析为比拟。但按照王先生的理论，把“飞”句析为“藏喻”则无不可，当然也是比喻了——只不过喻体省隐了。把喻体还原出来，该句可变为“接着便像小鸟似地飞出了八岁的侄儿宏儿”，或变换为“接着八岁的侄儿宏儿便小鸟似地飞了出来”。
当然，隐去的喻体未必就是“小鸟”。世上能飞的事物很多：飞虫、飞鱼、飞机、抑或飞碟无不可飞。喻体所指，取决于读者的解读。作者求的是神似，以实现表达的生动，不必顾及具体形象是什么。可见，“藏喻说”的解释尚好理解。
而胡本《现代汉语》的解释，是把“跑”（字面未出现）比作“飞”——如果死扣字眼儿的话，是把宏儿“跑出来的速度之快”比作“飞”。人们对此理解的困难是觉得“飞”和“跑”（或“跑出来的速度之快”），它们要么是种动作，要么是种抽象的概念，都不是名词，不如“宏儿”或“小鸟”那样的事物更具体。其实，只要我们能把“你们笑得像哭一样”（余畅《鼓语》）也能理解为比喻，即把“笑”比喻为“哭”，这里把“跑”比作“飞”也就好理解了。即动作（表现为动词）也是可以作比的，因为“事物”或“概念”不一定为名词性的。当然，由于本体“跑”没有出现，句中又无喻词，若依本、喻体隐现情况分类，“飞”句就可理解为一种“广义的借喻”。这就是说，不同词性的“事物”或“概念”也是可以作比的。
这样看来，不管是分析为“藏喻”，还是看作“广义的借喻”，把“飞”句视为比喻还是能够接受的。
三
那么把“飞”句析为夸张又作何解呢？
夸张，又称“夸饰”、“铺张”、“扬厉”和“倍写”等，“就是故意言过其实，或夸大事实，或缩小事实，目的是让对方对于说写者所要表达的内容有一个更深刻的印象”。
这里我们主要来谈间接夸张。间接夸张，是指通过其他修辞手法来进行的夸张，也叫融合夸张，即融合比喻、比拟等修辞方式来夸大或缩小事实。司马迁《报任安书》中“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，便是融合了比喻的夸张，“重于泰山”属扩大式，“轻于鸿毛”为缩小式。再看：
举着红灯的队伍河一样流到街上。
天空的月亮失去了光辉，星星也躲藏。
（何其芳《我们最伟大的节日》，转引自黄廖本《现代汉语》）
前一句既是比喻又是夸张，后一句中“星星也都躲藏”，便是通过比拟进行夸张，来描绘渲染人民群众欢乐的情绪和气氛。
现在来看“飞”句是不是夸张。按常理，像“宏儿”这样的小孩子，得知远来的亲人到了，自然欣喜非常，会急不可耐地跑出来迎接。作者如果是进行零度修辞，或者只需说“跑出了八岁的侄儿宏儿”就行了，而这里说他“飞”出来了，显然对“宏儿”的“跑”至少在速度上进行了夸大。这种在事实上的夸大描写，不正符合了夸张辞格的定义吗？
我们在第一部分已经把“飞”句分析为比拟，在第二部分也认可了比喻的分析，后又另换角度分析为夸张。可见，“飞”句是一种融合夸张，是借助了比拟或比喻的间接夸张。这是辞格的兼用，也叫“兼格” 即一种表达形式兼有多种辞格——从A度看是甲格，从B度看是乙格。“飞”句正是一方面可看作比拟或比喻，另一方面又可视为夸张。北大中文论坛上讨论过“这钞票新得能刮胡子”一句的辞格。我们认为它也用了修辞兼格，是一种融合了拟物或藏喻的间接夸张。
总之，辞格分析不能僵化，要善于多角度地看问题，这样才有助于对语句修辞手法的理解，也才有助于思考的深入，从而提高人们的表达技巧。
陈大中，广东汕头大学汉语文文字学研究生。