首页 -> 2006年第23期
一篇课文的教学设计
作者：王继平
教学设想：
1、语文综合性学习应是学生的一次自主性活动，教师应该放手让学生自行选择、设计和组织，以便调动学生的积极性，增强学生的参与意识。因本次活动是中学阶段的第一次，故教师指导相应多一些。
2、“语文综合性学习”七个字中，最关键、最核心的是“语文”二字，“综合”和“活动”仅仅是手段。在“综合”中拓宽视野、丰富文本，在“活动”中感悟文本材料，在纵横交错中熏陶感染、潜移默化，实现语文课程的基本目标，才是语文综合性学习的宗旨。
教学目标：
1、能用普通话口齿清楚、流利、有序地当众介绍自己，态度大方，声音洪亮。
2、能认真倾听他人发言，抓住他人发言的主要信息，并能作出自己的评价。
3、在介绍自我的基础上，进行写作练习， 要写出个性，写出新意来。
4、能正确认识自我，树立自信心，健康乐观地面对生活。
教学重难点：
1、重点：让学生正确认识自我，树立自信心，健康乐观地面对生活。2、难点：介绍自我突出个性。3、课时安排：四课时。
过程设计：
一、准备（利用课余时间进行）：1、采访。以“父母心目中的我”为内容，利用双休日时间采访自己的父母，让父母说说你在他们心目中的印象。以“同学心目中的我”为内容，利用课余时间采访自己的同学，让同学说说你在他们心目中的印象。采访之前要设计好采访的问题，采访时要做好记录。为自己精心设计一张卡片——“这就是我”，卡片上所填内容要体现个性。2、做现场展示绝活的准备。3、今后的你会是什么样？请用自然界的一种生物来代表自己未来的形象，并要说说为什么。
二、组织实施：
（一）分组交流（一课时）：
1、学生在组内自我介绍。
2、学生在组内展示绝活。
在此过程中，推选出本组参加全班交流的同学。
（二）全班交流（一课时）：共三个大的板块
第一板块：个性的我
“我是谁？”这是一个永恒的话题。芸芸众生，用尽毕生的时间和精力，去思考、去探索、去追求、去实现。但是，世上仍旧有人不了解自己，仍旧有人找不到自己，仍旧有人因为盲目追求，而白白耗费生命……你了解自己吗？下面我们来听一听同学们对自己的介绍。
1、明确要求：在台上介绍自己的同学。要求在介绍时，第一，要做到口齿清楚，声音洪亮；第二，介绍要思路清晰，表达流畅；第三：自我介绍时要突出自己的个性。台下的听众也有要求：第一，认真听台上同学的介绍，并能听出对方说话的主要内容；第二，若有问题想和台上发言的同学交流，不中途插话，要待同学发言结束后方可。
2、学生代表到台上做自我介绍，每介绍完一个同学，给其他同学一定的时间就自己感兴趣的、有疑问的地方现场采访该同学。
3、这一环节结束后，教师根据具体情况对这一环节进行简单小结。
第二板块：精彩的我
早就听说我们这个班的同学个个身怀绝技，我早就想一饱眼福了。下面就让我们进入“精彩的我”这一环节。
1、明确要求：擅长朗诵的就给大家朗诵，擅长唱歌的就给大家唱一首歌，擅长弹奏乐器的就给大家弹奏一曲……总之，你有什么绝活就展示什么绝活。在展示绝活的时候，一定要在“精彩”二字上做足文章。对观众的要求是认真欣赏，并做好点评的准备。
2、学生展示绝活，每表演完一个，留一定时间让观众点评。
3、这一环节结束后，教师根据具体情况对这一环节进行简单小结。
第三板块：理想的我
今后你打算做一个什么样的你呢？请用自然界的一种生物比如大雁、乌龟、小草等来代表自己的形象，并要说说为什么。
要求：说的时候，要做到清楚、流利、有条理。其他同学要认真听别人的发言，这既是一种礼节，也是一种学习。
学生自由发言，教师相机引导。
三个板块进行完毕，教师作全班交流活动总结，并布置：利用课余时间，小组长共同合作，把每个学生的个人卡片张贴上墙，办一个“这就是我”的专栏。
（三）作文（两课时）：
写作文用一课时，评讲作文用一课时。
作文要求：以“自我介绍”为话题，写一篇500字的作文，题目自拟。写作时内容要有所侧重，一定要写出自己的个性，写出新意。
王继平，湖北秭归县九里中学教师。