首页 -> 2006年第22期

语文课如何对学生进行爱情观教育

作者:何俭功




  我们身为一线教师,深知如何对中学生进行世界观、人生观、价值观的教导。然而与新课标配套的人教版教材,却展示了一个全新的课题——爱情。使还有些保守的我们难免诧异、震惊和困惑。《我是一条小河》且不说,《麦琪的礼物》在崇高的献身精神的感召下,谈情说爱也情有可原,然而第八册的《泰坦尼克号》、《诗经三首》、《山鬼》却有些不可思议了。如何让学生们概括山鬼的形象呢?“美丽”、“率真”、“温柔”还能直感,但“痴情”又如何向学生讲解?在散文实践中如何面对爱情教育?
  
  一、爱情名言,奠定坚实基础。在讲爱情课文前后,我试着让学生们在名人名言专书上,浏览一下有关爱情的名言警句,还未布置完毕,有些早熟的男生就脱口而出:“生命诚可贵,爱情价更高”,“青年男子谁个不善钟情?妙龄少女哪个不善怀春?”我郑重地宣布:“谁找的最精彩、最圣洁、最高尚,有大奖!”第二天早自习,我让大家背诵昨晚的作业。学生们小声地低吟着。我顺势说:“马克思燕尼奖在此!”一张书写着潇洒行书的三角红旗在我手中招展,学生们在竞争机制的激励下,纷纷背出:“这个世界要是没有爱情,就如一盏没有亮光的走马灯——歌德”、“完善的爱情赋予彼此生命,每个人都应愉快地接受爱情——罗素”、“一个女子知道自己把爱人全部占有了时,她是何等甜蜜——巴尔扎克”、“爱情有如佛家的禅——不可说,不可说,一说就错——三(根)毛”,一阵大笑。“帮助不等于爱情,但爱情不能不包括帮助——鲁迅”。我把红旗授予了“鲁迅”,因为鲁迅是大家崇拜的偶像,鲁迅的话一字千钧,大家都很折服。如此这般,学生们对爱情的圣洁、崇高和完善有了初步的感悟,也为讲授打下了坚实的基础,学生的心中都有了一份庄重和神圣。
  
  二、爱情故事,提升清纯灵魂。爱因斯坦是物理老师心目中的明灯,更是学生们公认的大科学家,他的爱情故事最有说服力。我告诉同学们:“伟大的爱因斯坦的妻子是一个瘸脚女人!”一片惊嘘。然后我让班长读爱人故事,大家对爱情又有了进一层理解。爱情是“一根毫毛谁也不能动”,是保护、是献身、是感天动地泣鬼神。马克思更是经典的患难与共,“没有燕妮,就没有马克思”,马克思的女儿石破天惊,同学们的感情得到了一次净化、一次洗礼。周恩来的爱情故事更使大家肃然起敬。讲到邓颖超在总理的追悼会上泣不成声的情景时,同学们在深深的感动与感悟中提升了自己清纯又稚嫩的灵魂。
  
  三、爱情课文,激赏点燃共鸣。在以上的悉心铺垫下,学生们渐入佳境,以善良、纯洁和圣洁之心感知、理解和接受了爱情。真是邪不压正,那些调皮的学生也慢慢受到了熏染,受到了鼓舞,不再大惊小怪了。
  由“我是一条小河”的惊喜,到“麦琪的礼物的敬仰,再到我的老祖先们朴素、清新、健康和热烈的爱情”,“关关雎鸠,在河之洲”、“所谓伊人,在水一方”,水到渠成的解读了“思公子兮徒离忧”的痴情(专注、执着而强烈的爱),在共鸣声中统一了认识、统一了尺度、统一了爱情观。原来爱情是人间的至真、至善和至美。这种至情是人类感情的结晶,是亲人坚韧的纽带。
  当然爱情离不开事业、离不开理想,而一旦为爱情而爱情,爱情本身已经扭曲,已经误入歧途。
  通过这样的三步曲,学生们才初步正视了爱情,也校正了自己的爱情观,从而减少了盲目地冲动、减少了大胆地追求,更端正了学习态度,明确了学习目的,坚定了人生理想。这种新课标下的走钢丝试验,自我感觉是初步的探究,稳妥的合作,也是积极的创新。当然,爱情这个字眼是神秘的、复杂的,而教育是严肃的,教学是庄重的,爱情观教育还有待进一步摸索。
  何俭功,教师,现居湖北襄樊。