首页 -> 2006年第10期

倾听爱的声音

作者:鄢桂萍




  教育是雕塑心灵的艺术,真正的教育必须是从心与心的对话开始,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。2005年春我校开展的“师生互动”活动,让教师在真正意义上走进了学生的心灵世界。在这次活动中我收到了六十几封学生的来信,孩子们真诚、信任以及对老师的关心、尊敬让我震撼。徜徉在这纯净的心灵世界,倾听着爱的细语,我感到我点滴的付出竟得到了整个世界!
  爱是一种美丽
  这一封来自胡宇照,一个聪明但有些懒散的小孩,深深记住了去年冬天我为他搓手取暖;
  这一封来自王振亭,一个总是默默无语的小孩,想成为班里最优秀的学生,让我帮助他;
  这封来自邹曾强,一个小调皮蛋,他要我注意身体,好好休息,别太累了;
  这封来自李东圣,一个上进心极强的孩子。他向我保证再不讲小话了;
  这一封来自董江观莲,一个活泼的小孩,她正经地告诉我,我虽然凶巴巴的,但那是为了同学们好。
  这里还有一封最长的信,是张毅写的,张毅是个学习认真、爱阅读的孩子,老师们对他充满了希望。在他作业潦草的时候,对自己放松要求的时候,我总是对他特别严厉,他每次接受老师批评的时候,总是眼泪汪汪的,带着倔强的眼神。我时常想:是不是对他太严厉了?他能懂吗?今天看了他的信,我感到十分欣慰,他在信中写道:“我的字迹潦草了,您就批评我,并告诉我,从小应该养成认真写字的好习惯;有时同学身体不好,您总是问长问短,十分关心,像我们的妈妈;您那双眼睛好像会说话,只要哪个同学做不好,您就会用眼睛盯着他……我去年竞赛考试进入十强,期末还得了双百分,这都是您严格要求的结果。您笑容满面地看着我,用手轻轻地摸着我的头,我知道您是在说:“你真棒,别骄傲……”
  这一封,这一封,还有这一封……更多更多的是对我的祝福,对我的感谢,对我的关心。
  这是孩子们第一次尝试写信,有些格式还不正确,有些语句还不够通顺,但这些发自内心的表白虽只言片语,我却觉得字字珠玑。我始终认为他们是一群可爱的孩子,现在我更加觉得他们是一群懂事的孩子。在这时刻,心中一种无名的感动如泉涌:这些小小的心灵牢牢记住了我的一个抚摸,一个微笑,一个眼神,一句话语,一次关心,一堂语文课……而我有时的暴躁,有时的不耐烦,有时的不公平,有时的偏心,都统统被他们忘掉。我自认为是一名平凡的老师,给予学生的是一份平凡的爱,而我却从他们这里得到了六十几份真挚温暖、非同凡响的回报。
  爱,永恒的追求
  有人说过:给孩子一声赞扬,在赞扬中他学会自信;给孩子一次谅解,在谅解中他学会宽容;给孩子一个微笑,在微笑里他学会感激;给孩子一阵掌声,在掌声里他学会鼓励……学生在其成长过程中并不是一帆风顺的,难免会遭受各种挫折,偶而也会犯些小错误,老师耐心的期待,满怀热情的鼓励,宛如春雨润物无声,好似清泉沁人心脾,细致入微。教育的成功,就在于这操作上的点点滴滴,就在于师生心灵的沟通与理解。
  我在给学生的回信的最后写道:“你们给了我无限的希望,我也有许多的希望送给你们,我希望我能把这份爱永远留给你们,并希望这份爱在你们的感染中变得更博大、无限。我希望,课堂上,你们用微笑注视我,因为你们专注的表情是对我最大的鼓励。我希望你们每天早上走进学校的时候,能像朝阳一样充满活力;每天下午,你们离开校园的时候,感到没有虚度时光,心里有收获后的充实、满足和快乐。我希望,每天你们都多一点智慧和美德,少一点缺点和不足,每天进步一点。我希望,任何时候你们都不要气馁,要相信:只要努力,坚持不懈,最终一定能达到辉煌的顶点,因为付出了艰苦的劳动,收获的果实才最甘甜,你们能做到让所有人都感到惊奇的事。当然,我还希望,我的性格更温和,改掉急躁的坏脾气,我希望,你们都把我当成好朋友。”
  心灵的触动就在那一瞬间,真正的倾听是心与心默默地靠近,情与情悄悄地交流,此时我真正走进了学生的心灵世界。
  
  鄢桂萍,教师,现居湖北沙市。