首页 -> 2006年第10期
《台州路桥老街文化探究》教学案例
作者：冯 伟
本课教学内容是基于全日制普通高中教材第一册第三单元课文《胡同文化》进行的拓展延伸的研究性学习，旨在引导学生充分利用本土资源探究中国民居的文化底蕴，学会用文化的眼光领略中华民族古老而独特的建筑魅力。
浙江省台州市路桥区“十里长街”始建于东汉年间，是目前浙江境内最大的古建筑群之一，有着丰富的人文景观和文化内涵，它是路桥商贸城历史发展的见证和缩影。将对本土建筑的研究与语文教学融为一体，对于全面提高学生素质，有着一定的作用。
二、教学目标描述
（1）知识与技能：充分利用本土资源，切身观察老街的建筑特点，深入理解十里长街所蕴涵的深厚文化底蕴。
（2）能力与方法：通过自主、协作学习，培养学生观察能力和透过现象分析文化内涵的能力。通过课堂口头交流和书面表达，培养学生说和写的能力，提高文学感悟力。
（3）情感与态度：领略家乡古老而独特的建筑魅力，增强学生对家乡的了解和热爱，培养学生的批判意识，提高学生的文化品位。
三、教学任务设计
1、任务布置：各小组各自分工，抽课余时间到老街进行观察，拍下自己认为比较能反映老街特点的镜头，利用网络资源和图书资料，适当采访当地民众或相关领导，进一步加深对老街的认识。通过分析形成其独特风格的社会因素和自然因素，总结所蕴涵的独特文化内涵。写出有一定思想深度的调查报告或研究论文。
2、小组分工：各小组分别选组长一名，副组长两名。组长负责安排课外活动时间，协调组内人员的分工与合作。副组长甲负责拍照、选照片和拟标题等。副组长乙负责调查采访查资料等。
3、研究角度指导：影响中国民间居住建筑千姿百态风格的因素有很多，一般可以分为社会和自然因素：
社会因素自然因素
生产力水平民族差异 地理位置地形地貌
风俗习惯宗教信仰 气候条件 材料资源
四、课堂教学过程
1、图片展示：每组派代表在幻灯机上展示四到六幅照片，要附上照片标题（强调必须有比较诗意化的标题）。
2、观点交流：每组派一到两名同学交流组内成员观察研究老街后的心得体会，引导学生从不同的切入点对目标进行观察和剖析。
3、书面表达：通过对老街的感性认识和理性研究，学生对家乡的建筑有了一定的了解，也产生了一定的感情。请学生做一道文字表述题——以“家乡的老街”开头，写一段五十字左右的文字。
4、成果展示：利用幻灯机把各组的论文在全班进行展示，课后将论文复印好贴在教室的“语文园地”，一周后学生投票选出最佳论文。
五、教后反思
1、高中语文活动课组织起来比较困难，要想做好研究性学习，我认为关键要做好以下几点：
（1）课题要新，既要能调动学生的兴趣，又要有一定的挑战性。本次活动课要求学生深入自己家乡老街进行研究，较好地调动了学生的积极性；活动中几个层次的问题的提出，激起了学生探究的欲望；课堂中各组之间的竞赛，增强了各组成员的凝聚力和合作意识。
（2）目标要明，活动的各个阶段要完成一些什么任务，一定要先给学生讲清楚，让学生带着任务进行活动，避免把外出当作玩耍和嬉闹。
（3）分工要细，各组内成员在各阶段一定都要有明确细致的分工，老师要抓好正副组长，经常性地对组内成员分工情况进行检查，确保每个同学都有事情做。
（4）管理要严，注意学生安全，避免学生外出时出现意外事故。
2、本次活动学生较好的调动了学生的主观能动性，在拟标题、仿写文字等过程中提高了学生的语文素养。特别是交流心得体会时，很多学生都善于透过现象来分析本质，深刻剖析了路桥老街的文化内涵。
冯伟，教师，现居浙江台州。