首页 -> 2005年第23期

课堂诵读与语感训练的理论探讨

　　课堂诵读行为是教师在主客观因素影响下的一种教室组织行为，它以行为科学为主要理论依据，它是教师组织学生课堂诵读时，教室管理思想的直观体现，是教师实践中的外化了的诵读组织行为、技术活动和教育教学行为基本方式的表现。

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