首页 -> 2005年第23期

阅读教学呼唤的效对话

作者：严　宏

　　《语文课程标准》指出：“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程”。目前，对话正成为一种重要教学方式走进阅读教学的课堂。但从语文教学的实践看，不难发现，对话过程中仍然存在一些不容忽视的现象，如：教师自觉不自觉地仍然维护着自己的话语权，忽视学生在阅读过程中的主体地位，忽视学生独特的感受和体验等，影响了对话的效度，进而影响了教学目标的达成度。笔者认为，提高阅读教学对话的有效性首先应在以下几方面着力。

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