首页 -> 2005年第22期

文学作品的个性化阅读例谈

作者：段海进

　　文学是信息社会给“人”留下的最后一块个性化绿洲。语文课程标准对文学阅读作了全新的表述：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化的行为，不以教师的分析宋代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”

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