首页 -> 2005年第14期
做一朵爱的云彩
作者:张晶晶
现在的学生中,难免出现一些学习成绩和行为习惯偏差的学生,即通常提到的“双差生”。其实,这些学生在有些方面表现很不错,只是由于各种各样的原因,造成暂时的心理障碍,导致学习习惯上出现了一些问题,我们不妨称他们为“问题学生”更恰当一些,对这些学生更要尊重他们的人格。我试着对这些学生采取了宽容、鼓励的态度,与他们进行心灵的对话,收到了意想不到的效果。
首先,深入调查,了解情况,多关心问题学生。小学高年级学生身心发展已接近中学生,对此,我不仅关心他们的学习、身体状况,更多地关注他们的思想动向。去年,我们毕业班有个叫张琪的小男孩,卫生意识差,衣着不整洁,上课难坐稳,注意力不集中,作业拖拖拉拉,写字潦草,同学关系疏远,有了麻烦,别人总爱找他,甚至发生口角和打架。课后,我从多渠道了解到,他的母亲在外地打工,父亲整天酗酒赌博,生活起居无人照应,内心倍感孤独寂寞,没人疼爱,心中的怨气、怒气无处发泄,无心学习,自暴自弃。对此,我常找他个别谈话,在班上表扬他的微小进步,发动同学们一起祝贺他的生日,并赠送生日祝语及学习用品,让他沉浸在浓浓的爱的氛围之中,享受到学习的乐趣。渐渐地,张琪变了,变成了一个勤学守纪、积极上进的好学生。后来,他以优异的成绩考上了一所重点中学。
其次,对那些问题学生还要有耐心,找准切入点后,加强教育,苏霍姆林斯基说过:“孩子的过失不管多么严重,如果不是出于恶意就不应该责罚他。”孩子的年龄小,认知水平有限,是非判断能力不强,说话做事的控制能力弱,可能会反复出现同样的错误,这就要求教师要有耐心、恒心、毅力。有一次,正当小学毕业在即,我班的小伟非常希望考进学校足球队,一天中午因下雨没回家,在教室走廊踢起了足球,不小心打碎了一块窗户玻璃,当我走进教室时,一大群学生围了上来,七嘴八舌地告状:
“老师,小伟把玻璃砸碎了!”
“老师,他不做作业,还骂人!”
“老师,他说还要打我们,不准我们告诉老师”
小伟是个挺聪明的孩子,平时油嘴滑舌,老师讲的要求百般听从,不过背地里就变了卦,可谓“大错不犯,小错不断”。我看到小伟被同学们拥到前面,一副满不在乎的样子,我把“昨天向我保证的话还在呢”吞了回去,马上和颜悦色道:
“小伟,我相信你不是故意的,你的‘足球心理’我能理解,祝你心想事成!”我拍了拍他的肩,让他回到座位。
不料,他低声而诚恳地说:“老师,我错了……我……我能改掉坏毛病吗?”
“好,好,我们大家一起帮帮他,好吗?”我趁机对同学们说,并带头鼓起掌来,“要相信自己,相信自己一定能行。”这时,小伟在同学们的掌声中高兴的笑了……老师亲切的话语,赞许的目光,同学们的鼓励让小伟走出了心灵的阴影,顺利地考进了校足球队,成绩也直线上升。后来,他在日记中写道:老师的爱给了我无穷无尽的力量,老师的爱像和煦的春风,像芬芳的花朵,像灿烂的云霞。
最后,问题学生的自尊心强,还特别需要老师的爱心去呵护那颗颗稚嫩的心。老师只有平等对待他们,不用“老皇历”看人,与他们平等对话,循循善诱,才能使他们亲其师,听其言,言必行,行必果,逐步向优秀学生靠拢。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”尊重学生,爱护学生,从心灵深处去感染学生,做一朵爱的云彩,飘浮在学生的心灵上空,播洒希望的种子,收获明天的太阳,将是我不懈的追求!
张晶晶,教师,现居湖北仙桃。