首页 -> 2005年第13期

拓展诗歌意象的四种方法

作者：李翠萍

　　新编中学语文教材用多个单元的篇幅安排了不少古今中外诗歌，把对诗歌的欣赏提到了一个前所未有的高度。诗歌是一种充满灵性的艺术，诗歌教学是对学生进行审美教育的最好途径。如果没有很好的教学指引，学生学好诗歌是不容易的。在实际教学中，语文教师普遍感到诗歌教学难度较大，其中一个重要原因就是我们往往注重语言的记忆与分析，而忽视了对诗歌意象的深入探讨。如果我们能从意象探讨人手，唤起贮存在学生头脑中的事物表象，发挥学生的想象力，按照诗人所给的意象提示，运用各种方法，寻找艺术空白，拓展再现画面，那么就能让学生较快地进入诗歌营构的艺术空间，走进诗人的心灵深处，更好更准确地把握诗歌的底蕴，提升艺术鉴赏水平。

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