首页 -> 2005年第10期

语文教学预案的设计

　　教案作为指令性课程实施的首道工序，以强烈的预设性、规范性和指示性束缚了师生课堂互动中灵感思维的触发，将本该是源头、活水的课堂，变成了一座知识的复制车间，因此必须在切实反省的基础上重新审视。而作为语文教案的一部分——教学预案自然也需要进行一场务实的革命。

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