首页 -> 2005年第8期

新课改中的文言文教学

作者：郑　静

　　传统的文言文教学模式主要是串讲式，它的主要特点是抓住字词，读几句，翻译几句，分析几句。因为怕学生“不懂”，所以自始至终都是教师主宰教材，把学生看成被动的“容器”进行灌输，最终目的在于学生的“学会”。在提倡素质教育的今天，这种做法显然是不合时宜的。新课改中的文言文教学，也要像现代文阅读教学一样充分发挥学生的主体作用，以最终达到“会学”的目标，变“学会”为“会学”。“会学”包括四种功能：知识方面的“学会”功能，非智力方面的“愿学”功能，智力方面的“善学”功能和技能方面的“能学”功能。下面以《曹刿论战》一文的教学论述之。

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