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打造孩子完整的智慧





    打造孩子最完整的智慧  

       您听说过“多元智慧”吗?如果您没听说过,请您随着我们一道去了解这项人类教育学中的突破性硕果。在认识多元智慧后,您可以对照下面的评估表,对自己孩子的各种智慧发展做到心中有数。而作为孩子第一任启蒙老师的家长,也被赋予了启发孩子多元智慧的重大任务。    “多元智慧理论”是由美国哈佛大学加纳博士(Howard Gardner)提出,是在对于人类的智慧可以培育并且改进的概念上,为世界各地教育人士提供的强有力的理论基础。   加纳提出的八大智慧为:语文智慧,音乐智慧,逻辑-数学智慧,空间智慧,肢体-动觉智慧,人际智慧,内省智慧,自然观察智慧。   在增强孩子的多元智慧中,游戏是一个轻松而又行之有效的方式。我们给可爱的小宝宝们推出 “量身定做”的小游戏,在点滴中增强宝宝的多元智慧。    语文智慧   定义:指口语及书面文字的运用能力,包括对语言文字的意义(语意能力)、规则(语法能力),以及声音、节奏、音调、诗韵(音韵学能力)、不同功能(语言的实用能力)的敏感性。   职业倾向:律师、演说家、编辑、作家、记者等几种特别需要语文智慧的职业。   这类儿童表现:喜欢听故事、讲故事、自言自语。   学习时需要的环境:阅读材料、录音带、写作、对话、讨论及讲故事。   增强的方法:看图说故事,故事接龙,每天讲一个故事,在故事中和孩子讨论,让孩子体会识字的快乐。    音乐智慧   定义:指感知、辨别、改变和表达音乐的能力,能理解声音所传达的特殊含义,并能运用或创造声音来表达某种含义,进行有效沟通,主要包括对节奏、音调或旋律、音色的敏感性。   职业倾向:作曲家、演奏家、音乐评论家、调琴师等。   学习时需要的环境:乐器、音乐录音带、CD、唱吟时间、听音乐会等。   这类儿童表现:对音乐节奏敏感,一边做事一边听音乐,新歌只要听几次就能准确地唱。   增强的方法:讨论不同音乐带来的感受,参加音乐会会歌舞表演,学一种乐器,参加合唱团,即兴创作一些曲调,即兴填词,用唱歌的方式进行交谈等。    逻辑-数学智慧   定义:指运用数字和推理的能力,它涉及了对抽象关系的使用与了解,其核心成分包括了洞察逻辑关系或数字规律的能力,以及进行广泛的推理,或巧妙地进行抽象分析的能力。   职业倾向:数学家、税务、会计学家、科学家、电脑软件开发人员、警察、侦探等。   学习时需要的环境:可探索和思考的事物、科学资料、操作、参观科学工艺博物馆等科学方面的社教机构。   这类儿童表现:喜欢数学或科学类课程,喜欢提出问题并通过实验以寻求答案,喜欢探求事物的规律及逻辑顺序,喜欢下棋和玩思考的游戏。   增强的方法:下棋(五子棋、跳棋、围棋、象棋等)。    空间智慧   定义:指对视觉性或空间性的信息的感知能力,以及把所感知到的加以表现出来的能力。其核心成分包括了精确感知物体或形状的能力,对感知到的物体或形状在脑海中进行空间旋转的能力,在脑海中形成图像或模型,以及运用的能力。   职业倾向:向导、室内设计师、建筑师、摄影师、画家、医生等。   学习时需要的环境:艺术、积木、录像、想像游戏、视觉游戏、图画书、参观画展、画廊等。   这类儿童表现:喜欢拼图、走迷宫、想像、设计、信手涂鸦、看插图、几何好于代数。   增强的方法:绘画(添加绘画)、软件(设计和画画软件)、游戏(在一个画面中找出一个具体的要求)等。    肢体-动觉智慧   定义:指运用形体动作来表达想法与感觉,以及动手制作或改造事物的能力。   职业倾向:演员、舞蹈家、运动员、雕塑家、机械师等。   学习时需要的环境:演戏、动手操作、制作成品、体育、肢体游戏等。   这类儿童表现:在学习时是通过身体来思考的。   增强的方法:手工、劳作、家务、工艺、捏土、DIY。    人际智慧   定义:指辨识与了解他人的感觉、信念与意向的能力,其核心成分包括了注意并正确判断他人的心情、性情、动机与意向,并作出适当反应的能力。   职业倾向:政治、心理辅导、公关、推销、行政等工作。   学习时需要的环境:小组作业、朋友、群体游戏、社交聚会等。   这类儿童表现:喜欢团体性运动或游戏、篮球、桥牌等,不喜欢个人单独运动及游戏。   增强的方法:与受人欢迎的朋友交往,加强与同伴的交往,利用说故事的机会让孩子感受故事中主人公的情感。    内省智慧   定义:指能对自我进行省察、区别自我的感觉,并产生适当行动的能力,此种智慧也扮演着“智慧中枢”的角色,使得个体能知道自己的能力,并了解如何有效发挥这些能力。其核心成分为发展可靠的自我运作模式,以了解自己的需求、目标、焦虑与优缺点,并借此引导自己的行为能力。   职业倾向:心理辅导等,适合自己创业。   学习时需要的环境:提供单独房间、独处时间及自我选择等。   这类儿童表现:对自己的行为相当了解,能控制自己的情绪等。   增强的方法:在成功或失败时分析原因,讨论孩子一天的经历,让孩子有自我反省和思考的时间。    自然观察智慧   定义:指对周围的动物、植物、人工制品,及其它事物进行有效辨别及分类的能力。具体地讲,自然观察智慧不只包括对动植物的辨识能力,也包括了从引擎声辨识汽车,在科学实验中辨识新奇样式,以及艺术风格与生活模式的察觉等能力。   职业倾向:自然生态保护者、生物学家、地质学家和天文学家等。   学习时需要的环境:动物园、植物园、水族馆、天文台、观察昆虫、树林、岩石、饲养宠物、种蔬菜、花卉等。   这类儿童表现:喜欢园艺、户外活动,参与自然观察,对听、看、触、闻和味觉有特别的敏感度和技巧。   增强的方法:到大自然中去观察大自然的万物,到动物园之类的地方(先设定一个孩子感兴趣的话题)。 摘自《家庭育儿》2004.1   

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