如此煎熬——高考复读为哪般(2) 采访归来后，我以一个贫困高分复读生的名义，给几所办有高考复读班的中学 领导打电话，他们都不约而同地大声欢迎我到自己的学校复读，并许诺只要我在他 们学校参加高考，他们还将把我的户口迁到学校所在地，且不但不收学费，还将按 月发给足额的生活费和奖学金。那种急迫的心情，让虽有所准备的我还是吃了一惊， 好久都没回过味儿来。 采访高考复读生，我最大的感觉是，绝大部分学生复读的目的明确，在其生活 中，考学就是全部内容。与此相应，所有高考复读班的教育教学模式都基本一致， 即一切为考高分让路。如某县一中的负责人就直言不讳地说：“高考复读就是为了 考大学，别的管它干啥。” 在这种思想指导下，我发现，在高考复读班的课程表上，清一色地取消了体育 课。对此，全国教育系统劳动模范、物理特级教师、开封高中补习学校副校长朱登 海的回答是：“因为高考并不考体育，我们当然也就没安排。不过，考虑到学生的 身体状况，我们在上午安排了20分钟课间操，下午安排了40分钟活动课。” 我不知道他所说的20分钟课间操，学生是否真的充分利用了，至于40分钟活动 课，对照一下他们的课程表，即可发现，这40分钟实际上是学生的吃饭时间，因为 活动课的时间为17时45分到18点25分，而第一节晚自习的上课时间是18时30分到19 时15分。事实上，即便这个吃饭时间，也被学生放弃了。该校补习一班的刘丛说： “我们都是在下晚自习后吃饭。” 谈起体育课，驻马店市的一位老复读生又讲了个故事：她们学校的高考复读班 原来也有体育课，但几乎每次上课，都要体育老师一催再催。等催得差不多了，一 节课也过了半。即使这样，绝大部分学生还是瞧老师不注意，左转右转，又转到班 里学习了。一来二去，学校就把它取消了。她说：“那时人都快学成僵尸了，到高 考报名时，要不是学校提前做工作，大部分人都过不了体检关。” 和体育课命运相似的，还有心理健康教育课。虽然它并非高考必修课，但它对 高考生，尤其是高考复读生的意义却非同一般。由于经历过失败的打击，这些学生 的心理压力很大，如果不对其进行心理健康教育，那么，越复读成绩越差的悲剧， 就会时常发生。所谓“磨刀不误砍柴工”，在这里最合适，可惜很多学校偏偏忽视 了。 和各校对高考应届毕业生严格的管理相反，高考复读生的纪律相当松散。对他 们的管理，基本靠学生自觉，基本不进行思想道德教育。这样，一些家长企图靠复 读再让学校多教育一年孩子，以免使其过早步入社会惹是生非的想法，不但在事实 上便落了空，还进一步强化了他们的恶习。据我了解，高考复读生违反校规校纪的 比例，比普通学生高出一倍以上。 高考复读生之所以让我想起同学背诵“1840年鸦片战争”的故事，是因为从前 的他们绝大部分是真正的落榜生，其原因一是竞争的确激烈，真是千军万马难过独 木桥；二是其学习方法有问题，死记硬背多于灵学巧记；三是部分人有高考心理障 碍，成绩平时还行，一旦真上考场，往往不战而败。处在巨大心理压力下的他们， 精神面貌自然麻木、萎靡得多了。 不过，现在的高考复读生已经不完全是我记忆中的样子，比如高分复读生。在 这些学生中，不乏成绩超过重点和本科录取线的人。至于成绩在省定大专线以上者， 更比比皆是。在开封高中补习学校，本来招生简章上标明的优惠办法是2001年高考 成绩超过重点线的700 元、本科线的500 元、省定大专线的300 元，但因超过省定 大专线仍要求复读的学生太多，学校最后只好宣布超过省定大专线的不再优惠。 鲁山县一高的王建宝考了498 分，远远超过重点线，可距实现其北京大学梦还 有点距离，就选择了复读；开封高中的吕科峰成绩是494 分，与北京医科大学失之 交臂，也开始了复读；吕科峰的同学刘丛想上中山医科大学的本硕连读班，但488 分的成绩使她没能如愿，所以，即便南京邮电学院专门给她打来了电话，她还是走 进了高考复读班……他们的共同想法是：既然都是拿钱上学，为什么不拣自己喜欢 的呢？ 对这种高分复读现象，商丘市的孙老师说，在这些学生面前，实际上有两个陷 阱：其一，今年你考了高分，但明年受到考题风格、身体状况、突发事件、招考信 息误导等种种不确定、不能预见因素的影响，复读后能否再有相对高分的优势，并 不可知；其二，如果今年录取你的院校、专业不太热门，希望明年再考热门院校、 专业，那么，因为在你之前多毕业了一批人，也就意味着你少了25% 的就业机会。 由此，她认为高分复读，得不偿失。 据我观察，和孙老师观点相同的多为成年人，反之则是正在复读或应届毕业班 的学生。大家的出发点不同，看问题的角度也就迥异。这就更需要我们认真思考这 种现象，以便找出更科学、更合情的解决办法。 高分复读毕竟只是颇有另类意味的新生物，高考复读的主力军，依然是那些分 数不达标的真正的落榜生。对于他们，漯河市二中的李慧芳老师这样说：“高中的 教学内容对学生的智力潜能有了更高要求，再负责的老师也无法代替学生进行自身 智力潜能的发掘，如独立思考、抽象思维、逻辑记忆和推理能力等。没有一定的天 资，再复读也考不出好成绩。只有接受人与人智力潜能等方面存在差异的现实，才 能尊重、理解自己。上大学、上好大学的欲望没错，但当欲望远大于智力潜能时， 欲望就会变成错误。”基于此，她认为对越来越热的高考复读潮，应低调议论，冷 静对待。 然而，人大附中的靳忠良老师却认为，每个人都站在复读的侧面，自然得到不 同的结论。如果我们把对高考复读的讨论限定在某些具体人身上，结果就很清楚了 ：在老、少、边、穷地区，考生希望再读一年，重考一次，以改变人生的坐标，为 什么不该支持、欢迎？古今中外，大凡有成就者，无不有血气，有不可动摇的目标， 谁敢说在他们中间，不会再出现一个陈章良？ 听了我转述的靳忠良老师的意见后，许昌市某局的王副局长非常感慨，他说自 己从前也是位高考复读生，经过一年的顽强复读，才考上了大专。大专毕业后，他 参加了工作，然后又根据形势需要，自考了本科。2003年，市里公开选拔副县级领 导干部，他凭借实力过五关斩六将，最终以最高分被选拔为副局长。“如果没有那 一年的复读，我现在指不定在哪儿打工呢！”他说：“一年复读，终生受用，这账 谁都会算。” 高考的失利，的确使一些“少年不识愁滋味”的孩子，迅速长大起来。商丘市 的李明在谈到自己的高考成绩时面露愧色，他说自己的爸爸是下岗工人，妈妈在街 头卖菜。在交复读费那天，他看到爸爸犹豫了很久。“我自己以前总嫌父母给自己 创造的条件不好，有时甚至抱怨自己怎么没有有本事的父母。现在，我为这样的想 法感到羞愧，更为自己的成绩脸红。我再也没理由让他们失望了。我会用自己的成 功报答他们的辛劳。”他哭着说。 李明的班主任王维敏老师这样告诉我，也告诉自己的学生：高考失利绝不丢人， 它只说明考生在对知识的掌握上晚了一步，而经得起失利的考验则是一种成熟。人 是需要经历的，复读就是一种经历。敢于复读，有勇气实现自己的目标，这本身就 意味着坚强。时间可以使人淡忘一切，也可以使人赢得一切。谁能战胜自己的自卑 心理，谁就是明年的胜者。 王老师的这番话，不禁使我想起了海明威在《老人与海》中写下的名言：“人 可以被毁灭，但不可以被打倒。” 在本次采访中，给我留下印象最深刻的，是一位人称“抗战八年”的、名叫张 建军( 化名) 的超级老高考复读生。 张建军说自己第一次参加高考是在1993年。那一年，他考了360 分，离省定大 专线很近。本想复读一年后能多考几十分，哪曾想考前一个月突然生了场大病，虽 然咬牙坚持完1994年的高考，但成绩还不如1993年。当时，老师和家长都劝他说， 这次没考好纯属意外，如果发挥正常，成绩达标准没问题。这样，带着遗憾，也带 着希望，他又开始了新一轮的复读。 果然，1995年高考时，他的高考成绩达到了省定大专线。本想着终于板上钉钉 了，可偏偏填志愿时忘了写同意调剂，结果又落了榜。这次，他主动要求复读，心 想再学一年，1996年再达标绝对有把握，如果时来运转，读本科也有可能。哪承想， 就在这一年的4 月，他父亲因病去世了。作为家中的长子，他必须挑起全家的大梁。 这一年的高考成绩还没公布，他就知道自己没戏。 1994年高考前，他就订了婚，1996年的高考成绩公布后，又结了婚。考虑到还 想最后试一把，他就和妻子商定只办事，不领证。好在这事在农村太普遍了，妻子 没怎么犹豫就同意了。这样，他又稀里糊涂地参加了1997年的高考。还别说，这次 又上了大专线。可妻子对他说，要上就上本科，这样她脸上才光彩，并且保证家里 所有的活她一个人干，不让他操心。没办法，他又咬牙参加了1998年的高考，可这 一回，他的成绩与大专线整整差了23分。 再以后，由于高考改革的幅度越来越大，他高考的成绩也就越来越差。“现在， 我参加高考纯粹是在做惯性运动，”他自我调侃地说，“妻子脸上的光彩早被我剥 光了，所以还让我一年年复读，是她觉得这总比在家闲着没事，打麻将赌博强，而 且还能辅导辅导上小学的儿子。”当我问他还要复读多少年时，他半开玩笑地说： “一直上到和儿子同桌呗。” 张建军的故事自然是特例，但我却从中看到了绝大部分农村学生的读书观：读 书只为考大学。如鲁山县一高的一李姓同学就说：“读书不考学，还有啥意思。” 事实上，虽说很少有人像张建军这样“抗战八年”，但在农村高考复读生中，连续 复读3 至4 年，甚至结婚生子后仍在复读的，大有人在。他们所以能够坚持下去， 唯一的精神支柱便是：通过考学跳农门。 据我了解，高考复读热形成的原因，除常规的以外，国家以往对考生年龄与婚 姻的硬性要求，以及无正当理由不得在填报服从志愿后退出录取的规定的取消，起 到了推波助澜的作用。仅以平顶山市、开封市、漯河市为例，2003年高考复读生的 总数都在4000人左右，比去年多了1 倍以上。对这种高考复读大幅度升温的现象， 一些人深感忧虑。 平顶山市教委普教科的一位负责人说，该市的高中教育容纳能力有限，师资、 校舍、设施本就难以满足初中毕业生的入学需要，复读生重返高中，把本就属于初 中毕业生的学习场所侵占了，这就有意无意地把一部分初中毕业生排挤到了高中校 门外。2003年该市初中毕业生共5 万多人，而包括职业高中、民办高中和综合高中 在内，全市总共才招了3 万多人。显然，如果没有这些“校中校( 班) ”式的高考 复读班，势必会有更多的初中毕业生走进高中校园。 开封县一中的刘秉臣副校长说，他们学校的应届毕业生总数几乎与高考复读生 持平，每年都在800 人左右。虽然从升学的质上看，考上重点和名牌院校的应届生 多，但从量上看，还是复读生多，从而造成很多应届生一入高三，就做了上“高四” 的准备。据他了解，在很多县区高中，学校领导和老师投入精力最多的就是高考复 读班。这样，高考复读班越红火，则应届毕业班越冷淡。他坦言：“真怕高考复读 带来多米诺骨牌式的恶性循环。” 虽然高考复读自有它的道理，但过犹不及，如果一味任其升温，那么，以上这 些忧虑将会越来越成为问题。要知道，任何事情都要依规则进行，不能打破规则。 这是一种常识。高考，就是国家选拔人才。所以，我认为，现在我们面临的问题是， 怎样使高考这个国家选拔人才的途径更加科学、有人情味和创造性，而不是有意无 意地无原则、无分寸地破坏它的规则。 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一章　回目录