话题3：文化撞击下的大学生活
袁岳（Victor Yuan ）：
在中国，最受欢迎的大学是北大、清华和人大，其他大学如南开、复旦、南大、
武大和中山大学等也比较受欢迎。最受欢迎的专业包括经济学、大众传播学、心理
学、计算机和生物工程等。近年来，大学发展的趋势之一是合并，通过合并来增加
资源设备的利用率。在东北的吉林大学，通过与长春的其他几所大学合并，据说成
为了中国最大的大学，共有四五万人吧。浙江大学与杭州的其他几所大学合并后有
三四万人，也扩大了规模。从总体来说，大学的管理模式还很落后。在师资力量、
办学开放性、包容性等方面都需加强。在2003年召开的大学校长论坛上，所有校长，
包括几所最著名大学的校长都照着稿子念，而且稿子非常boring（烦），内容没有
任何趣味。一位记者忍不住说，“请问，您刚才讲您的大学的学风几十年前是多么
的自由活跃，而您却在念稿子，这让我们看不出一点大学精神来。”这位校长的回
答是，“这是分场合的，这种场合我还是念下去好。”这种现象让人很失望。大学
校长都如此，大学怎么能提高呢？
大学的校园生活有几个基本特点。一是生活移植性。在美国，地区差距不明显，
但中国城乡地区差距很大，不同阶层的人来到大学就会发现跨地区和文化的交汇，
这比美国大学生受到的文化撞击更大。二是就业难度很大。在大学里，就能感到职
业竞争的激烈。大学与社会的联系增强，大学生主动去寻找社会联系，为就业做准
备。三是能力训练落后。虽然大学在知识层面的介绍有提高，但在培养能力上面还
相差很远，学生就业时能力太差。但从社会关系来看，大学建立的同学关系是一个
人在毕业后几年甚至很长一段时间里的非功利社会关系的主要来源。总的来说，中
国的大学是学生真正社会化的开端。我自己还是很怀念大学生活的。
David J Firestein(方大为):
在美国，大学生活也存在文化冲击，但不像中国这么突出。因为这个过程在高
中时已经完成，大学时就已经习惯了。但大学与高中不同的是，高中是义务教育，
而大学是需要经过申请录取过程竞争的，而且上大学的人从社会经济背景看，层次
要高一些。
大学的竞争一年比一年激烈。每年，大学的录取标准都会提高。在我读乔治城
大学外交学院时，第一天听校长的欢迎讲话，给我留下了很深的印象。他说，你们
向右看一下，向左看一下，你们身边的至少一个人是高中时的第一名，大家都很出
色。这种竞争情况就很激烈。许多中国学生都想去美国学习。美国比较好的学校，
文史类的有哈佛大学、斯坦福大学等；理工类的有得州大学、密歇根大学和加州伯
克利大学等；在国际关系类的学校里，乔治城大学是最好的。
美国人认为应该通过大学4 年或5 年的时间学些新东西、交些朋友、享受生活、
发展性格和各方面的能力。我们把这个过程看作发展自己的机会：一方面学习很重
要；另一方面，学习以外的其他方面的活动，比如性格培养，也非常关键。许多美
国公司在招聘时会看重学生发展的全面程度。
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