谁帮助了我的孩子 您还记得我的孩子吗？那一年他中考，面临着考不上高中的危机，我鼓励他向 “名落孙山”的那个孙山看齐，争取考上北京市中考上线的最后一名。结果如何？ 那时我没招了，说：“儿子，你不能再跟着老师复习了。” 他说：“那我不是更不行了吗？” 我说：“不。你想想，任何一科的老师都要面对全班学生，摊到你身上能有多 少时间？你想请老师给你补课，但你将有不少时间在等待中耽误掉。” “你是说请家教？” “不。请家教，老师还需要一个熟悉你的时间，而且你还会有不少时间耽误在 去家教老师那里的路上。现在要完全靠你自己复习，否则你没时间了。” 孩子感到困惑地说，完全靠我自己怎么能行呢？ 我拿出一张纸、一支笔，在纸上先画了一个树干，我说，你先从一本课本的目 录复习起，一门课就好比这一棵树，目录里的每一章都好比树的一个分枝。每一章 里还有小节，这些小节就是分枝上更细的分枝，树叶都长在这些细枝上。每一棵树， 树叶是最多的，要记住这么多树叶太难了，你复习时先把这些树叶通通丢掉，不去 管它。这起码就把难度卸载了一半。 儿子说，树叶是知识点，都不要吗？ 我说，你说对了，树叶是知识点，如果你先去管这些树叶，你就会用去大部分 时间还未必管住多少。别忘了，树叶是最多的，但出现在考卷上的几率是最少的。 你要先把树干和树枝搞清楚，就是说先抓重头的。树干就是这门课，你不必记，但 你要把哪根树枝长在树干的什么地方，就是说与树干的关系搞清楚，然后把更小的 树枝长在哪根粗树枝上搞清楚。如此把这门课的所有细枝都长在哪些粗枝上，把它 们的来龙去脉都搞清楚。 我相信你把一门课的主干和所有分支的来龙去脉搞清楚，你就抓住了大头，抓 住了主要的东西。我相信你绝不会一点树叶都没印象，你平时头脑里已经记住的其 实是那些知识点，只是这些知识点在你头脑里是零散的树叶。你如果把这门课的来 龙去脉搞清楚，那些零散的树叶就在这个过程中有相当一部分自然而然地长在那树 枝上了。没有长在树枝上的知识点，不是活的知识。知道哪些知识点长在哪个枝头， 知识就活了，丢不掉忘不掉了。 我又强调：别忘了，不是要考第一名，是考北京市中考上线的最后一名。我坚 信你只要把树干和分枝的来龙去脉搞清楚，你原有的知识点在树枝上就活了，这样 去考，达到孙山肯定没问题。这样去学，你的难度就下降了至少一半。如果你还有 时间，再去进攻那些树叶。把你印象不深的树叶弄明白它们长在哪些枝头，能捡多 少算多少，我相信那时搞定那些树叶，要比你硬记的成活率和速度都强，如此就更 有把握了。 我还说，这样一个过程，此时此刻，已经没有哪个老师能这样帮你，我也不能 替代你，只能靠你自己救自己。你听懂了？ 儿子的眼睛很亮：“爸，我听懂了。” 我的孩子或许还算较有独立思考能力，他写作文或答题，那些别出心裁的用词 用意，常被老师纠正。他常问我：“爸，我这样写有错吗？”我总是说，没错，不 但没错，而且是你的优点。她母亲则经常说：“别听你爸的，答题要完全按课本、 按老师的要求答，否则你要吃苦头的！”看来他母亲的话应验了。 这时儿子又拿眼睛看我，我知道他心里还有一个障碍，就是现在他仍然是班长， 在这最后复习的日子离开同学不去学校，行吗？我说：“现在是非常时期，大家都 要靠自己。再不能犹豫了，同学们也会理解你的。时间只有一个多月，要靠你自己 安排。大部分时间就别去学校了，放弃跟着老师走，就在家里自己干，有信心吗？ 儿子说：好吧！ 就这样，在他最困难的时候，我们看到他给几个班干部打了电话，然后就开始 闭门复习，一门课接一门课地“吃”。我和他妈妈看到他非常用功。 最后，儿子取得了从模拟考试跃升76分的中考成绩，远超“孙山”，创造了该 校历年考生中考成绩比模拟考试成绩提升幅度最大的记录。这个纪录对那些拔尖的 学生可能没有意义，但对所有中下游学生都有意义。所以他的老师后来常以此来鼓 励那些模拟考试成绩落后的学生。 如今对照学校正在普遍开展的“探究性学习”，我想，孩子那次以异乎寻常的 方式进行的拼搏，实际上正是一次“探究性学习”，是通过探究每一门课的来龙去 脉，在复习中有效地把书读活了。那些课在他心中虽然还不能说达到“叶茂”的程 度，但已经长成了一棵棵活生生的大树。是“探究性学习”以及相当程度的“自主 方式”，帮助了我的孩子。 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一章　回目录